五年制高职《天然药物学》教学改革探索.docVIP

五年制高职《天然药物学》教学改革探索【摘要】《天然药物学》是高职药学和药品经营与管理专业的一门主干课程，内容繁杂难记，通过整合教学内容，灵活应用各种教学方法，进行教学改革探索，提高教学效果。 【关键词】天然药物学；教学内容；教学改革 高职教育旨在培养高素质应用型和技能型人才，《天然药物学》作为药学和药品经营与管理专业的主干课程，是一门集本草学、植物学、动物学、化学、药理学和中医学等学科知识，研究天然药物的来源、产地、采收加工、化学成分、性状、显微特征等知识的综合性学科，其知识涉及面广，内容繁杂且易学难记。教学目标要求学生在100多学时内掌握近200种天然药物的来源、性状、鉴别、功效及伪品鉴别等，这对老师的教学和学生的学习能力都提出了很高的要求。笔者根据高职学生的人才培养目标，结合专业特点，调整教学内容，采用多种教学方法，取得了较好的教学效果。 1优化整合教学内容 1.1以“必需、够用”为原则，分清授课主次 《天然药物学》中近200种天然药物的记载大纲均包括：名称、来源、植物形态、栽培、采收加工、炮制、性状、显微特征、化学成分、理化鉴别、药理作用、功效等条目。如果照本宣科，则老师难教，学生难学，教学目标也难以完成。根据高职学生的培养目标，结合其就业岗位需要，在教学中对教学内容进行取舍，做到“少而精”，重点内容详讲，次要内容略讲，部分内容不讲。教学重点，我们选取了临床应用较多的天然药物如大黄、黄芪、丹参、地黄、人参、麻黄、茯苓等，侧重讲述工作中必需的药材的性状、真伪鉴别和功效知识。次要讲述药材的来源、产地、显微特征和药理作用，舍弃药材的拉丁名和部分药材的化学成分。[1] 1.2以“前沿、实用”为导向，充实教学内容 为了培养学生思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，我们在课前参阅文献资料，关注国内外天然药物的发展动态，补充讲述天然药物的研究热点、研究成果和存在的问题，如中药注射剂的不良事件，紫杉醇、长春新碱的抗癌作用、中药指纹图谱的研究进展等。[2]针对高职药学和药品经营与管理专业学生主要面向药品生产、经营和销售岗位，我们在教学中增加了中药调剂技术的相关内容，如处方调配、常用方剂和中成药介绍等，满足日后工作需要，提高就业竞争力。 2灵活应用教学方法 2.1兴趣导引，调动学习积极性 由于《天然药物学》中近200种药物的条目一致，且内容相似，采用传统的授课方法易出现教师千篇一律地讲，学生漫无目的地听，考前死记硬背地记的现象。为了提高教学效果，教学中首先要增强趣味性，培养学生的学习兴趣，将被动学习变为主动学习。[3]由于很多学生对植物接触少，观察更少，缺乏感性认识，因此在学习植物学基础时，我们布置学生自制标本并解剖分析来增强感性认识，带领学生开展野外实践，开阔眼界，活跃思维，巩固理论知识。在各论教学中，我们穿插了民间故事、典故或与现代研究跟市场、临床等实践有关的新闻或事件，活跃了课堂氛围，提高了学生的兴趣。如三国姜维“但有远志，不在当归”的故事、慈禧太后与茯苓饼的典故、人参和何首乌的传说故事、麻黄的现代研究、龙胆泻肝丸事件等。 2.2任务驱动，提高学习能力 为了提高学习能力，我们通过布置学生进行专题调研、资料检索、课堂汇报等任务，不仅提高了学生的自主学习能力，而且有效调动了学生的学习积极性。在完成调研任务的过程中，学生不仅学到了相关知识，还提高了沟通和团队协作能力。在资料检索和课堂汇报中，学生对自己检索出的资料和在课堂中汇报的内容，记忆尤其深刻。在这些任务的驱动下，学生结合课堂讨论，增加了课堂参与性，提高了教学效果。 2.3集思广益，注意学习方法 《天然药物学》中需要记忆的内容很多，如果仅靠死记硬背会事倍功半，为了帮助学生记忆，通过启发学生自己思考，通过药材口诀、启发比喻、归纳总结提高学习效果。[4]药材口诀，如“三月茵陈四月蒿，五月砍来当柴烧”，“首乌肥厚大块片，云锦花纹最典型，切面肉红味苦涩，调和气血补肝肾”；启发比喻如以形态推功效，如桑寄生、鸡血藤、丝瓜络通经络，以药名推功效，如益母草活血调经、石决明清肝明目、防风祛风散寒。归纳总结如中药“十八反”、“十九畏”、“三黄中药”等。 总之，只有在教学中不断总结，注重教学内容整合，根据学科特点优选教学方法，适时转变观念，才能提高教学效果，促进学生能力培养。 参考文献 [1]高职高专药学专业生药学理论教学探讨，黄显峰，吕鹏飞，河南职工医学院学报，2009,21（2）：195-197. [2]发挥专业特点，实施生药学教学改革，陈立娜，山西医科大学学报：基础医学教育版，2007,9（5）506-508. [3]浅谈《药用植物学与生药学》的兴趣教学，王捷频，王剑波，谢艳华等.西北