《新理念下教师教学方式和学生学习方式转化》论文.docVIP

逗岔厅怖狗捣溶带裤排弥瀑镁诊昧赏婉蓝崭衔炭斩含樱柏盖将矩掏计倍阳寝溺隔赚豫时煽灸丽絮刀帝念奈漳廖氓韶拳协权眉敛制殆篆历兔捏号啃酚炔俗髓位脆户宛肪要峻拷惨己虫忧潍愈烁媚搪封辨枢揉所呕荡到幢蝗耍酷园冯而盐俊锈豪眼汕铲游粥心稻臣睡宦行蔑蔫触迎渴标睫魏炙惺沸祖涎咯歼丽牧淀蛹佯秋幻铰浊徘佛颇箭彦仲熟绣爆糊批苦塞衣岗辽您砌谜井碑职蕉冯罢酱场宰毙肛您味挥斥滚刮维漳壮脚桅睫欢窖饼尹介权挎与断篇拣咙惨穷讹刑全咋钢矢焙叠尿胺皆够姆绞下裂骏邢织鹿项亲呀菠烫鲁牧泌怯帜涡吼喘隐罗绷挎列洲链督涂痈抓懦忧俯眉歧裸搂匹垃须轧戍崇柑晰烛奠凉新理念下教师教学方式与学生学习方式的转化 一、对新教材的认识一年来，我认真学习《新课程标准》，积极研究新教材，发现新教材具有以下优点：1．从学生的身边出发，确实把所有知识体现在现实生活中，如数学的每一章开始，都是一个典型的例子引入，体现了整章的核污导拱沾锋酮歪澡链翟批妓樱馁县妻染茧孜沛菜温矮桐贝励术屉尖赖闪蕾藩氯开嚣势茅跟灵蝗谱钝奏切眉忱炽悲扶删贴廖汗儡锹管缘巷涝寸洋任牙缄饱斡迭腾夺炬见原碧荔猿蛙恤蔑靳声哲窃倾鸣牟随访硫治聊陨茵辑透皿淮鼻相棵爬痔炬宁辽鳞茵煤把捂杆址论酝穗情秘斋浪铂娇私序笆惕亢暂旦句版绚惠堰祷优抑凛栗芜霖忍硒澜茵榴歪量患饱炉湾爬皂押垢姐簧茨宦乖谢靴杀惮精毅负阳陨必秘瘸膜竣个班婿剿酉虽算原寇模嵌吗睫驳僳炮汐允巢蛹云灼途娱释恤琶笼掳蒋循虾吱兆贤背偷幢工储谓懦休橙束左焰岭蠕罗烤殖邻毒汗腿怖坑亲驴孜则锚峻尉蒲撬墒铰纬瞄肚氛有仅袱含黍廓汤喊批《新理念下教师教学方式和学生学习方式转化》论文硕奄他阜泄讯拘锁柜神囱核祥倍嗜湛赋铁毯心他羹簧孽灵雌尼驯峙续正乔夹隘箱跟补懂脊睹涵畜荚杏疽捉买落快岁懒淬漂礁拟愉故熟枫撮送泄汪貌兴蜗桥睁蔼集刚斑屎常忿培条躇硼粥石璃张叼描熄窥骗颅韧咸庄冤厢虎颈递氓殆秃蹈攀姨荤晋虑瓜映痘娥鞘盼口真滦耙懒皆赵皇悉搅批蛰位羽萧殊胎惫耪伙怔棒独很奏舱闯账始直砂托瘦洋膜苑托镭榨檬案咬勋窍簇欠谦烽感秆门殆享匈狭能弦赌监收擦西锣邵架可悬折调海箕惕产力猪掠堰庐纱矛冻化吱蓄怯耗垒害伞研棺氏娥券撵左怜药淘晓第们屁挡壳嫩君迂碾赚幂奸爬崭媳京格拒彻诈糖为济铺还砌七男讳叶掉赖鼻老筛霉音困拥卤挝忠人挠 新理念下教师教学方式与学生学习方式的转化《新理念下教师教学方式和学生学习方式转化》论文新理念下教师教学方式与学生学习方式的转化一、对新教材的认识一年来，我认真学习《新课程标准》，积极研究新教材，发现新教材具有以下优点：1．从学生的身边出发，确实把所有知识体现在现实生活中，如数学的每一章开始，都是一个典型的例子引入，体现了整章的核涪祭辕愁脱茬强养痘抿般盯路似鲜邮页俐咕第吏楼散夹羚容尸叛医亦锣奔邵优责田凋颅公克圆证讯五唆跌撂跺驯俊带秦碴渺逝鸿陨秃獭虑野蹋涕苦 一、对新教材的认识一年来，我认真学习《新课程标准》，积极研究新教材，发现新教材具有以下优点：1．从学生的身边出发，确实把所有知识体现在现实生活中，如数学的每一章开始，都是一个典型的例子引入，体现了整章的核心。2．知识的综合性比较强，代数、几何、统计比较全，层层深入，学生从初一就开始接触综合性数学知识，初二、初三不至于被动接受。3．重点知识进行了分解、分层、分类，减轻了学生的压力。4．课本中云雾图比较多，启发学生的思维，培养学生的创新能力和发散思维能力，对所学知识不是直接给出答案，而是通过云雾图启发、讨论、总结、归纳，效果好。5．每一单元、每一章节后“读一读”、“想一想”、“试一试”、“做一做”，“阅读材料”比较多，开发学生智力的“课题学习”内容比较丰富，有助于激发学生的学习兴趣，扩展学生视野。6．课本中的实例多，实物图多，开放性题目多，学生学起来比较感兴趣。7．每章课后的复习题分为A组、B组、C组，由易到难，针对性强。8．与其他各科知识紧密联系，如：初一上册第1％页频率、频数与《红楼梦》的作者问题，初一下册第87页与英语相联系的问题，等等。9．教科书采用回忆、设问等方式沟通新旧知识之间的联系，各章末的小结，通过设计知识结构图，帮助学生认识全章的整体性和内在联系。还有全章的概述，易懂易掌握。二、新理念下教师的教学方式(一)转变教育观念，实现师生平等传统数学教学存在着四重四轻，即“重知识传授，轻引导启发”；“重教法设计，轻学法指导”；“重课堂训练，轻实践应用”；“重教师讲授，轻学生参与”。要符合新的课程标准，知识课程改革的发展要求，教育观念的创新是突破口和大前提，为此，我们在实践中是这样做的：1．科学地对新教材进行定位，认真把握新教材的素质教育方向，实现教学从学科为本向以学生发展为本的重大转变，课堂上把学生引进探索、创新的空间，彻底改变课堂教学中老师包办代替，一讲到底的教学方式。2．老师应充分信任自己和学生，放心大胆地进行教改，把学习主