2014与名师对话理科数学4-6.ppt

课时作业(二十七) 课时作业 课堂互动探究 课前自主回顾 与名师对话 高考总复习 · 课标版 · 数学（理） 考纲要求 考点 高考真题例举 2012 2011 2010 掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题. 利用正弦定理 解三角形 湖南卷，7 福建卷，14 山东卷，15 利用余弦定理 解三角形 天津卷，6 陕西卷，18 新课标　 全国卷，16 正、余弦定理 的综合应用 新课标　 全国卷，17 江西卷，17 浙江卷，18 2014年高考预测 1.考查正、余弦定理的推导过程． 2．考查利用正、余弦定理判断三角形的形状． 3．考查利用正、余弦定理解任意三角形的方法. b2＋c2－2bc·cosA c2＋a2－2ca·cosB a2＋b2－2ab·cosC 2RsinA 2RsinB 2RsinC sinA∶sinB∶sinC 课时作业 课堂互动探究 课前自主回顾 与名师对话 高考总复习 · 课标版 · 数学（理） (对应学生用书P91)　 定理 正弦定理 余弦定理 内容 ＝2R(R为ABC外接圆半径) a2＝，b2＝，c2＝ 1．正弦定理和余弦定理 ＝＝ 定理 正弦定理 余弦定理 变形形式 a＝，b＝，c＝；sin A＝，sin B＝，sin C＝； a∶b∶c＝； ＝ cos A＝； cos B＝；cos C＝. 问题探究1：在ABC中，sin Asin B是AB的什么条件？ 提示：充要条件． 因为sin Asin B??ab?AB. 问题探究2：如何利用余弦定理判定三角形的形状？(以角A为例) 提示：cos A与b2＋c2－a2同号， 当b2＋c2－a20时，角A为锐角； 当b2＋c2－a2＝0时，三角形为直角三角形； 当b2＋c2－a20时，三角形为钝角三角形． 2．三角形的面积公式 S＝absin C＝acsin B＝bcsin A. (对应学生用书P91)　 正弦定理：在ABC中，＝＝＝2R(R为ABC外接圆半径)．在用正弦定理解三角形时，可将正弦定理视为方程或方程组，利用方程思想处理已知量与未知量的关系．熟记正弦定理同三角形外接圆半径之间的关系，同三角形面积之间的关系等结论，对于我们解答相关问题是十分有益的． (1)当A为锐角时，如图，已知A，b，a，作出AB边上的垂线段CD，则CD＝bsin A，以C为圆心，以a为半径画弧，与射线AD有几个交点(B的位置)，三角形就有几个解． (2)当A为直角或钝角时， (2012年新课标全国)已知a，b，c分别为ABC三个内角A，B，C的对边，acos C＋asin C－b－c＝0. (1)求A； (2)若a＝2，ABC的面积为，求b，c. 【思路启迪】　(1)由边到角，自然应用正弦定理，再适当变形，注意目标—求角A；(2)运用面积公式和余弦定理，解方程组． 【解】　(1)由acos C＋asin C－b－c＝0及正弦定理得 sin Acos C＋sin Asin C－sin B－sin C＝0. 因为B＝π－A－C，所以sin Asin C－cos Asin C－sin C＝0. 由于sin C≠0，所以sin ＝. 又0Aπ，故A＝. (2)△ABC的面积S＝bcsin A＝，故bc＝4. 而a2＝b2＋c2－2bccos A，故b2＋c2＝8.解得b＝c＝2. 解三角形问题常规思路有两种：边化角或角化边．根据需要，灵活选择． △ABC的内角A、B、C的对边分别为a、b、c.已知A－C＝90°，a＋c＝b，求C. 解：由A－C＝90°，得A为钝角且sin A＝cos C，利用正弦定理，a＋c＝b变形为sin A＋sin C＝sin B，即有sin A＋sin C＝cos C＋sin C＝sin ＝sin B，又A，B，C是ABC的内角，故C＋＝B， 所以A＋B＋C＝＋＋C＝πC＝. 已知三边解三角形或已知两边及其夹角解三角形常考虑应用余弦定理求解． 应用余弦定理时常用整体思想进行代换． 在ABC中，a、b、c分别是角A、B、C的对边，且＝－. (1)求角B的大小； (2)若b＝，a＋c＝4，求ABC的面积． 【思路启迪】　由＝－，利用余弦定理转化为边的关系求解． 【解】　(1)由余弦定理知：cos B＝， cos C＝. 将上式代入＝－得： ·＝－， 整理得：a2＋c2－b2＝－ac. cos B＝＝＝－. B为三角形的内角，B＝π. (2)将b＝，a＋c＝4， B＝π代入b2＝a2＋c2－2accos B， 得b2＝(a＋c)2－2ac－2accos B， 13＝16－2ac，ac＝3. S△ABC＝acsin B＝. (1)根据所给等式的结构特点利用余弦定理将角化边进行变形是迅速解答本题的关键． (2)熟练运用