第三届全国中小学“教学中互联网搜索”优秀教学案例评选《人民代表大会》.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 姓名：徐法兵 学校：江苏省东海县房山高级中学 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生： ?中学 □小学 2、学科：政治 3、课时：第2课时 4、学生课前准备： （1）学生预习课本54～57页 （2）收集整理十一届全国人大五次会议的有关资料 二、教学课题 1、人民怎样当家作主 2、人民行使国家权力的机关 3、肩负着人民的重托。 三、教材分析 教学内容：《人民代表大会：国家权力机关》是高中思想政治必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题。 内容分析：本课的教学内容主要围绕着人大和人大代表两大主题展开，具体论述了：人民如何行使管理国家的权力；人大的性质、地位、职权；人大代表的法律地位、产生方式和职权等问题。学生通过学习，认识到人民代表大会是人民行使国家权力的机关，进而感受到我国是人民当家作主的国家，国家的一切权力属于人民。这部分内容不仅是前面两个单元的延伸和深化，也为接下来学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度打下了铺垫。 学情分析：我国县乡人大代表换届选举刚刚结束，学生对人民代表大会和人大代表已经有了初步的认识；学生日常生活中也能够通过电视、新闻、网络看过有关人大的相关报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事件，学生由于其对新事物的敏感、好奇等心理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。 教学目标： （一）知识目标 1、知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。 2、了解人民代表的法律地位、权利和义务。 （二）能力目标 1、提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力。 2、培养自主学习能力，能够从报刊、书籍、网络等渠道查阅收集有关资料用于学习。 3、通过典型事例材料的讨论和探究，培养学生合作学习的精神。 （三）情感、态度与价值观目标 引导学生增强主人翁意识，认同我国人民代表大会制度的优越性。　　　 教学重难点：人民代表大会性质及其职能 教学准备：1、搜集有关十一届全国人大五次会议的资料或图片。 2、制作课件。 教学方法： 1、情境教学法：将图片、视频等有机组合，充分运用多媒体课件，创设情境，激发学生学习兴趣和求知欲。 3、自主探究合作学习法：通过创设问题情境，让学生通过对问题的思考、讨论、交流，感受和体验知识产生过程。 四、教学过程 （一）情境导入 多媒体播放十一届人大五次会议开幕式视频。 百度搜索 HYPERLINK /GB/166419html /GB/166419html 看完视频后大家会问： 1、人大是什么样性质的国家机关？它有哪些职权？ 2、人大代表是如何产生的？人大代表有何权利？ 这些问题正是我们本节课要学习探究的问题。 （二）情境分析 我国宪法规定：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，那么人民是如何行使当家作主的权力？ 1、人民怎样行使当家作主的权力? 学生活动：学生分成若干小组思考以上问题，展开讨论。 教师活动：通过播放多媒体课件进行总结。 HYPERLINK /view/78033fd180eb6294dd886c16.html /view/78033fd180eb6294dd886c16.html 探究对错： （1）人民群众直接行使管理国家的权力 （2）人大代表直接行使管理国家的权力 通过探究大家知道人民是通过人大来行使管理国家的权力，那么人大是什么样性质的国家机关呢？ 2、人民代表大会的性质、地位、职权各是什么? 学生活动：学生分组探究人大的性质和地位 教师：首先评价学生的观点，然后给出正确答案：人民代表大会的性质是国家权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。 学生活动：阅读教材P56表格回答：人大职权有哪些？ 教师活动：投影展示人大职权并作简要说明 判断对错：人大是最高国家权力机关 教师总结：全国人大是最高国家权力机关。下面重点学习全国人大的相关知识。 3、阅读教材P55第2、3段回答：全国人民代表大会的性质、地位、职权和常设机构各是什么? 学生活动：学生看书思考回答。 教师总结：全国人民代表大会的性质是最高国家权力机关，在国家机构中居最高地位，拥有最高立法权、最高决定权、最高任免权和最高监督权，其常设机构是全国人大常务委员会。 教师组织探究 （1）判断对错：各级人大都有常设机构人大常委会 （2）探究图片反映的是全国人大在行使何种职权？ 图片1： HYPERLINK /share/600014522/11989272669?from=0101010202ref=minifeedsfe