上课用定风波.ppt

作业 1、周一晚订正五一作业。背诵整理1—8，15、17 2、自我拓展1、2 3、反馈信息。 明天阅读课安排 1、背诵第五期最后《岁月平淡如水》。 2、阅读45页内容。 定 风 波苏 轼 学习目标 1、通过诵读，把握文本内含 。 2、通过赏析喜欢的句子，体悟作者情感。 苏轼遭遇了人生中的一大劫难——“乌台诗案”。因此丢官降职，被贬湖北黄州。从春风得意的科场奇才到谪居落寞的戴罪犯官，经历了人生的巨大落差。 通过作者途中遇雨而引发的感想 感悟人生哲理 每个人的生活在都是平凡的。可是从生活中获得的认识与感受却大相庭径。有的人目光敏锐，善于观察，不仅象摄像机一样能把客观的物象摄入自己的眼帘，印入自己脑海，而且能在极其普通，平凡的事物中发现一般人所看不到的新鲜东西；而有的人虽然也用眼观察，但浮光掠影，之多只有模糊的印象。两者比较，关键在于“身入”“心入”。 草 训练：自由谈 能就你身边曾发生的一件小事谈谈你的感悟吗？ 范例：《网》 自己观察到一只小蜘蛛在墙角织网，不一会儿，一张天衣无缝的网展现在眼前。“我”带着一种好奇的心理试着将网捅破，没想到这一捅，小精灵又忙着补起来，不一会儿，蛛网又完整无缺了。“我”一连捅了好几次，都是如此。 我们的生活不正如在织一张网吗？这张网，我们开始时并不知道有多大，也并不知道将收获到什么，但我们只有一个信念：把这张网织得完整、结实、精美。尽管我们会遭受到各种失败、打击,但我们仍有不灭的信念,永不停息地编织着自己的生活。 歌曲：沧海一声笑 沧海一声笑滔滔两岸潮浮沉随浪只记今朝苍天笑纷纷世上潮谁负谁胜出天知晓江山笑烟雨遥涛浪淘尽红尘俗事几多骄清风笑竟惹寂寥豪情还剩了一襟晚照苍生笑不再寂寥豪情仍在痴痴笑笑 津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。”时值阳春，天津桥下水光潋滟，将映在其中的云霞浸湿如拭过泪的绢帕，那样柔柔曼曼地轻舒开来；岸边的翠柳娇嫩着一抹春色，如绿烟缭绕，在和风轻吹下，软软的柳条轻盈地斜斜地抚着堤岸，此时桥上北望的人儿早被这湿霞与柔柳撩拨起心尖的疼痛：又是一年春好时，却不见那前呼后拥的帝王威仪，曾是辉煌无比的大唐盛世就这样远去了么？前一句的“春”字照应诗题；后面着一“浸”字，生动地描画出水映红霞的美景，使景物有了轻微的动感，却又将这美景底色变得黯然起来，也映衬出诗人的润湿心情。后一句的“烟”字，将岸边弥漫的淡淡柳绿变得灵动起来，景物顿时有了些朦胧的诗情画意；“斜”字，点出春风拂柳之姿，由此可感受出风的温柔，柳的细软。 “翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。”这是诗人离开近景，抬眼穿过丛林北望上阳宫看到的景象，看似有些突然，但可由此探知作者沐浴在烂漫春光中时抚今忆昔昔不再的感伤，正因为有前面的春景柔美，才引起作者对昔日盛况的追忆，此时再看那曾被娇宠的上阳宫，虽然是威严如旧，却已被冷落多时，再也迎不到翠辇玉鸾，只将那厚重的宫门紧锁，此时虽不见宫中的凄凉之景，却可想像曾是莺歌燕舞的金殿上画梁黯淡寂寞。无人呵爱引逗的宫莺无奈地衔着一片凋零花瓣飞出宫墙外。前一句的“闭”字将宫门冷落深锁的远景推至读者面前，一股凝重感油然起；后一句的“上阳花”使人想像到昔日盛都如今只如凋零的花朵，凄美无限，而衔花飞出的宫莺更是将这种情伤拉到更深处。 * * 以小见大，于平凡中见深刻 1、作者是通过什么来表达他的人生态度的？ 2、“吟啸”且“徐行”描写了词人怎样的心态？ 闲适、坦然的心态 　3、词中 “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”是词的点睛之笔，语含双关，结合全词，谈出你的看法！ “风雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。 我今天看见草了。 小草那 “野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力。它甘愿用身体来装扮世界，小草比牡丹更高贵，比荷花更高尚。即使被人们遗忘的角落，坑坑洼洼，黑暗的地方，它也能顽强的生长，默默地经受着风雨的吹打。它仅凭着薄瘠的黄土，与命运搏斗，同顽石争雄，经过顽强的奋斗，终于带着希望，露面于光明世界。 * * *