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融入小童教的理念策略北小惟有透校老教育的理解才能改校的世界一是的基石近根相的查有近八成中小文教九年一施以生的文程度有普遍退後的象日民查不呈出多教的心更露出不少家的置身於第一教育工作有推及提童文能力任的我教主任每每在教行教分享或之是最能感受了然在面此一情景常吾人心中的是九年一一波的程改革位於最前的我在受限於教育政策上社境及考制度等境因素之中道我就只能消地行教而任由童的文能力逐年低落或者用何方法展出一套有效助童加文能力的教活近年世界各所推的教育改革乎都把推提升能力列重甚至字率或能力在全球名列前茅的英
資訊融入國小兒童閱讀教學的理念與策略
北門國小萬榮輝
惟有透過學校老師對教育的理解,才能改變學校的世界。
L.Stenhouse(2001)
一、閱讀是學習的基石
近來,根據相關的調查,國內有近八成國中小國文教師認為,九年一貫實施以來,學生的國語文程度有普遍退後的現象(國語日報,民92)。這項調查不僅呈現出國內多數教師的憂心,更顯露出不少家長的憂慮。
置身於第一線教育工作,負有推動及提昇兒童國語文能力任務的我----教務主任,每每在與教師進行教學分享或專業對話之時,是最能體認與感受了。然在面對此一情景,時常縈繞吾人心中的問題是,九年一貫這一波的課程改革,位於最前線的我們,在
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