模拟教学培训手册.doc

模拟教学讲习训练手册 院： 号：姓 名： 专 业： 班 级： 指导教师： 训练时间： 年 月 日至 月 日 云南师范大学教务处 教 学 教 案 （1） 授课班级 授课时间 45分钟 课 型 新授 课题 生物的特征 教学目标 1、知识与技能：了解生物和非生物的区别；掌握生物具有的共同特征。 2、过程与方法：观察与分析、讨论与总结、引导与讲授相结合认识生物特征。 3、情感态度价值观：培养学生的观察、发散思维、分析问题和表达能力。增强热爱大自然、保护大自然、热爱生活和珍爱生命的情感。 重点 1、掌握生物具有的共同特征 2、培养学生的观察、发散思维、分析问题和表达能力 难点 观察、分析和总结生物具有的共同特征 教具 多媒体 教学方法 观察与分析、总结、引导与讲授、质疑讨论、反馈矫正、迁移训练 板书设计： 第一章认识生物 第一节生物的特征 1、生物的生活需要营养2、 1、生物的生活需要营养 2、　生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物能生病、老化和死亡7、除病毒外，生物都是由细胞构成的8、生物体具有共同的物质基础和结构基础9、生物体能进行新陈代谢10.生物体能遗传变异　11.生物能适应环境和影响环境等 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计说明 环节一创设教学情景 环节二什么是生物 一、播放视频 1、视频的内容为有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面 2、请学生欣赏并观察其中哪些是生物，哪些是非生物？ 二、组织及引导学生分析和观察什么是生物,什么是非生物 1、将学生分成各个小组，选出小组长，小组长组织学生观察、分析、讨论和总结,并派代表陈述本组的观点。 2、 引导学生观察和分析多媒体画面，指导学生观察常见的物体，如盆栽花卉、草、树小鸟、虫子、山、水、课桌、讲台、黑板，窗户和门等，从实际生活中认识生物与非生物。 3、总结学生的观点，用副板书写出哪些是生物，哪些是非生物。 生物有：盆栽花卉、草、树、小鸟、虫子 非生物有：山、水。课桌、讲台、黑板、窗户和门。 4、小结，在学生的基础上，讲解生物与非生物的区别 播放多媒体视频 提问 组织和引导学生观察、分析哪些是生物，哪些是非生物？ 总结学生观点 讲解和小结 观赏视频思考问题 观察、分析、互相讨论哪些是生物，哪些是非生物？陈述本组的观点 听讲 播放视频引起学生的兴趣，提出问题引发学生的思考。 培养学生观察、分析问题和语言表达能力，通过学生的讨论，总结出生物与非生物的区别，使学生容易理解。并培养学生合作学习的重要性 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计说明 环节三生物的基本特征 三、引导学生探究和讨论生物的共同特征 1、提出问题：（1）生物具有哪些特征？（2）怎样判断一个物体是否具有生命？ 2、　下面是讨论的大致内容：　1．生物的生活需要营养物质（1）植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物；（2）寄生植物获取别的生物体中的有机物。如猪笼草、菟丝子、食人树等；（3）动物从自然环境中获取现成的有机物。如猫抓鼠吃；青蛙抓虫吃；狗吃肉；羊吃草等；（4）细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。任何生物的生存都需要营养物质。2．生物需要呼吸（1）植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供，植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。（2）人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸频率16-18/每分钟。（3）鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。（4）鲸每15-20分钟就要从水中冒出呼吸一次。（5）水生的爬行动物有专门适应水中进行气体交换的结构，如海龟它的肺能贮藏空气，它的泄殖腔内有肛门囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鳖喉部有粘膜形成绒毛突起，其上毛细血管丰富，水中气体可由此进入，可以10小时在水中不出来。（6）水生植物有气道如藕的茎中有气道；水稻的茎杆是中空的可通气。3．生物体都能繁殖后代（1）许多植物能够产生种子。用种子繁殖后代。（2）有些植物能产生秧子如白薯、草莓；小麦、水稻能分蘖；　（3）白薯、土豆能出芽。（4）藻类、苔藓、蕨类能产生孢子，用孢子繁殖后代。（5）细菌、草履虫等生物通过分裂生殖，产生新个体。（6）许多动物通过产崽繁殖后代。4．生物能对外界刺激做出反应（1）植物缺水会发蔫；水多了会涝。（2）施肥少了长不好；施肥多了会烧苗。（3）含羞草受到外界刺激会做出反应；捕虫植物有特殊的捕虫作用。（4）植物有向光性、向水性、向肥性等。（5）动物会捕捉食物逃避敌害等。　5．生物能将身体内产生的废物排出　（1）植物能够通过落叶带走一部分废物。　（2）人可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。6．生物能生长（1）植