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教学测评 2016年10月 例谈小学科学创新型作业的有效实施 筲 郑梦琳 摘要：为了调动学生对科学课程的学习兴趣和创新精神，培 堂与农村学生生活经验的联系，充分发挥学生厚实的感性认识基 养良好的科学素养，本文对开展小学科学课程的创新型作业进 础，充分利用这些来布置学生的科学作业。 行了一定的探究。主要从小学科学课程现状、小学科学教学中为 教科版三年级科学开篇内容选择了植物，其次是动物，这些 何需要创新型作业、创新型作业的设计方案和实践、创新型作业 学生身边耳熟能详的小生物最容易激发学生天然的好奇心，成为 的特征和实践意义进行了阐述。 他们热爱科学这门学科，主动学习的基础。在第一单元植物中强 关键词：创新型作业；小学科学；思考；实践 调了学生对科学观察的技能掌握。学生学会从看、听、摸、闻、量以 及借助其他工具来看等，还学会用文字、图画记录观察内容。再经 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2016)10-0086 过第二单元动物的观察，学生掌握了更多的观察方法，还开始尝 作业练习是教学过程中不可缺少的重要环节，作为课堂教学 试饲养小动物。 的补充和延续，作业练习直接有效地帮助了学生理解与掌握知 在实际教学中可以发现，很多学生在学习了这两个单元后， 识，同时也提高了教学质量。然而，学生对课程的不重视，作业 在学校或者家里附近可以随便找到多种植物或者动物，习惯性地 “质”与“量”的不足，使学生几乎不会对学过的知识内容“温故”， 玩起来，观察起来。他们会自然而然想到课堂上学习过的方法，思 更不要提“知新”，也很难从课本学习的知识延伸到平时的日常生 考自己能观察到什么，怎么去观察。 活。因此，为了提高学生学习科学的积极性，布置创新型作业是非 此时，教师的职责就在于就地取材，引导学生不要把自己的 常有必要的。下面，笔者就小学科学创新型作业的实施，谈谈自己 想法藏在脑中，玩玩看看就过去了，而是拿起笔，把自己的想法记 的一些体会。 录下来，拿起画笔，把自己看到的描绘下来，还能拿起相机，把观 一、运用手抄报进行单元总结，培养学生的概括能力 察到的拍摄下来，然后组建在一起就是一篇科学观察日记，这种 学习是“温故而知新”的过程，在掌握新知识的同时，有效地 作业实施起来简单而且具有一定的创新型，还能加固学生的科学 复习能让学生发现问题、解决问题。在复习中，教师应注重对教材 概念，延续教学目标中的方法和技能，更深远地影响学生的情感 知识点的归类总结，使学生通过回顾整理，进一步了解知识的内 态度价值观，对他们今后的学习和发展具有不可低估的意义。所 在联系与区别，使原来分散学习的知识联系融合起来，加深理解 以，农村科学教师应充分发挥农村学校的优势，充分挖掘学生身 与沟通，使知识系统化、条理化，从而能灵活运用。 边的教学资源，优化科学作业，把每个农村学生都培养成为小小 小学科学每个单元最后一节课都是整个单元的总结与延展， 发现家。 在课本上安排有一些总结的活动记录。需要学生首先回顾之前学 这类作业可以不限制数量，把重心转移到让学生运用课堂用 习的内容，并按照对应问题进行记录。比如，教科版三年级上册第 过的方法观察和记录。实践过程中同样出现了不少优秀作品，这 三单元第七课的《给身边的材料分类》，是将所学内容概括到表格 些作品有长有短，但是可以看出学生掌握了一定的科学观察技能 中，学生的思路立马就清晰明了了。但是五六年级的课本每单元 和文字描述技能。 最后一节课就没有如此明确的总结意味，而更注重情感教育和延 三、课外制作，培养动手能力，促进课堂实验高效完成 伸拓展，所以可以安排学生在复习课后用手抄报的形式来归纳总 现在的科学课堂经常要求学生小组合作完成教学实验，这已 结本单元的内