在《篆刻》课程中融入素质教育之我见.docVIP

在《篆刻》课程中融入素质教育之我见摘要：篆刻是传统文化的一部分，传统文化是我们民族的灵魂、标志，是中华民族的精神家园，是民族认同、民族凝聚的奠基石。中华上下五千年的历史，创造了灿烂的民族文化。传统文化艺术的传承如果断代，就等于一个民族失去了根基，那些传统文化艺术精髓也将消失。目前职业高校因就业的要求，在对文化遗产的教育力量显得有些薄弱，导致学生对文化遗产学习和保护意识不强，对祖国传统文化缺乏亲切感、认同感，人才的匮乏和智力缺失已严重影响了我国传统文化遗产保护工作的进一步推进，成为传统篆刻艺术的“瓶颈”。我们可以通过学校――这个文化遗产的传习地，让学生们深刻认识民族文化的巨大作用，感受民族文化深厚的底蕴，感受劳动人民的伟大创造，以此激发学生的民族自豪感，唤起学生自觉保护民族文化的意识。复兴中华传统文化，仅靠保护、继承是不够的，还须创新。一个民族如果没有创新的能力，也就很难保护和发展自己的民族文化；一个民族的传统文化假如不加以创新和变革，就慢慢失去生命力，就很难适应当代社会的发展。文化创新的目的是使传统文化持续活力，提升传统文化质量，使之生生不息，世世代代延续。 关键词：传统美术素质教育传承发展 素质教育下的美术教育，不能靠说教和死记硬背，而是要激发受教育者的情感和兴趣，使其积极地投入到各种美术实践和美术体验中去，并以此来感受、认知、理解美的含义、内容和意义，然后转化为寻找美、发现美和创造美的能力。美术教学中，应从心理学的角度，将美术教学建立在受教育者的兴趣基础上，在方向上加以引导，使之不断学习，积累必要的美术知识。 中国的篆刻艺术是中国特色，篆刻艺术是融合书法、金石学、雕塑、平面设计和诗词艺术为一体的艺术。篆刻艺术被官方、文人延续、发展了几千年，但这些年中国传统文化丢得太多了。 1 青少年文化素养的现状分析 现在中国的城市青少年与纽约的同龄孩子都喜欢看NBA，都穿adidas鞋，都吃麦当劳，都听美国歌星的歌，流氓兔、蜡笔小新迷住了中国的孩子们，齐天大圣孙悟空几乎成为中国动画制作的绝响……现在外来文化正吞食我们民族的根。文化不能搞单极世界，如此发展下去，全世界将被一种主流文化所统一，所有和西方文化不同的文化将被边缘化，社会的原创性和活力将明显倒退，我们引以为自豪的、有数千年历史的中华文明将换成另一种文明了。现在很多人在谈中国艺术的“国际化状态”的问题，艺术应当国际交流，但不应是艺术的国际化，更不应该是全球化。经济可以一体化，也可以全球化，但文化恰恰是要民族化，恰恰需要个性化、需要风格。艺术的民族性、艺术的个性和风格是艺术的生命，如果把这些都消解了，实际上就是消解了艺术本身。我们现在有一种倾向，就是艺术的全盘西化，再就是追求表面，缺乏自我。如果我们都西化，去模仿别人，那么我们怎么去找中国自己的高度呢？ 2 在《篆刻》教学中对大学生实施素质教育的重要性 中国艺术要有一个定位，一个精神的定位。应该体现出一种素质教育的命题。无论是大学，还是职业学校，既要让学生们通过我们的教育学习到一种传统艺术和技能，更要让他们感受到一种传统文化的精神，体会其中的文化内涵，让我们的学生加深对文化厚土的感情。因为中国篆刻艺术是一种物质的形态，它的教育不空洞，在学生动手的实践过程中，在美育中，就可以体会到我们传统文化许多精微之处，尤其处在现在这个社会环境中，显得更为迫切。因而，在美术教育中加强美术的素质教育这一形式就显得尤为重要。因为，篆刻内容不仅丰富，而且通俗易懂，很容易为人理解，更容易被学生感知、认识、掌握。 在职校美术教学中，选用适当的方式有选择、有目的的进行中国美术方面的普及性教育是学习时代社会发展的历史要求，不仅具有承传文化的历史意义同时具有广泛而必要的现实意义。新一代学生肩负着承传文明、开拓未来的历史使命。中国篆刻艺术作为中华民族传统文化的重要部分，是滋养和延续艺术发展的丰田沃土。通过学习篆刻可以从书法、金石学、雕塑、平面设计和诗词艺术等多角度感受中国文化特色，挖掘篆刻艺术中深刻的本原精神和丰厚的文化内涵，引导当代学生走出迷茫的审美误区，确立积极向上的审美理想，通过学习篆刻发展的历史，学会遵循艺术发展规律，以现代人的思维方式和艺术感悟积极探索古老的民族艺术样式在现代社会的着落点，寻求传统的手工技艺与现代工艺、现代材料结合的可能性，不仅是对传统的回望更是对未来的展望，化古为今，继往开来，才能创造出更具民族特色和中国精神的现代艺术。因为我们知道：只有民族的才是世界的！ 3 以篆刻促进美育的开展，实践素质教育的过程 在职业学校美术课教学中注重情感的体验，回归美术教育的人文主题，通过职业学校教育，把审美教育吸纳到素质教育中来，传统美术进入课堂，从教育领域开发一部分资源。把篆刻艺术保留下来并发扬光大