关于地理CAI课件开发与应用的探讨.pdfVIP

Dec，2001 山西经济管理干部学院学报 2001年12月 lN懿l硼E∞K诋0MlC沿忒AGE砸溉’ VOI．9NO．4 {观心AL蹬爨A凇l 第9卷第4期 关、于地理CAI课件开发与应用的探讨 口张 莉 (太原师范学院电教中心，山西太原030012) 【摘要】随着我国素质教育的广泛实施和计算机多媒体技术的迅速发展，充分运用计算机多媒体技术， 优化课堂教学，提高教学质量，已成为现代教学改革的一项重要内容。地理学以其文理交叉的 综合性特点，在应用多媒体教学中具有极大的优势。本文从应用的角度来探讨地理CAJ课件 开发与应用中的几个问题。 【关键词】地理；蚴课件；开发与应用 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1008—910l(2001)04～0076一03 一、地理CAI课件开发的意义 点，便于使用的原则确定最适合CAI课件的题目。 地理学是一门综合性学科，其教学内容不仅包 具体讲，应突出以下三个方面：一是内容抽象，难以 括对地理事务的感性认识，而且还有大量抽象的自 理解的内容。如“自然带”、“区域景观”等内容；二是 然或人文地理知识，所以在教学中经常会遇到对一 涉及地理事物形成过程的内容，只用文字描述难以 些重点、难点知识讲解不清或学生难以掌握的问题， 表述清楚的内容，如“地球的运动”、“大气环流”、“水 如地球运动的自转与公转，地质、地貌的演变，洋流 循环”、“岩浆岩形成”等；三是内容丰富，难以用语言 的运动，大气环流等，运用传统教学方法往往难以从 描述的内容，如“区域地理”中涉及到位置、地形、气 效果上有大的突破。CAI课件以其形象生动的画 候、水文、植被、动物、人口、交通、产业活动等内容， 面、友好的交互界面和多种媒体集成的优势，多层 仅用描述不能吸引学生注意力，也不能给学生留下 次、多角度地呈现地理现象的形成演化过程，将常规 深刻影响的。 的文字、地图表现知识转变为声形并茂、动静结合的 媒体素材的收集与组合是制作CAI的必要基 模式来表现知识，使深奥、抽象的理论和地理事物的 础。素材来源广泛，可以用教材中的内容，可以从网 形成过程具体化、形象化、情景化，并将教与学有机 上下载，但首先必须要注意对素材进行筛选和处理， 地结合起来，形成互动模式，缩短知识传输与反馈的 如制作“岩浆岩”课件可以从电影或VCD中截取火 过程，是地理教学创新与改革的重要途径。 山喷发的片段为背景；也可以从教材上扫描火山构 二、地理CAI课件开发的一般程序 造图。然后对图形、文字等进行艺术加工处理并分 (一)素材的收集——选题、收集相关的媒体背 别命名，使其具有直观、形象、有吸引力的功能。适 景 合表现地理事物的媒体很多，既有直观的实物型媒 CAI课件作为一种辅助教学手段，并不是所有 体如幻灯、投影、录音、电影及图表、模型、标本等地 的内容都适合运用多媒体教学，选题上应有较强的 理教具，还有抽象型媒体如各种符号、地图、文字表 目的性。教师应该在深入研究教学大纲及总结教学 述的过程及活动画面、电脑动画等。媒体素材选择 经验的基础上，遵循满足教学需要，有利于突破难 一定要根据教学内容进行优化组合。如在“日全食” 收稿日期：2001．10．2 实验师。 76 2001年12月