物理课件单声现象.ppt

第一章 声现象知识归纳 考点分析  考查的重点、热点： (1)声音的产生和传播，声速； (2)声音的三种特性； (3)噪声的来源及控制； (4)声的利用； (5)与声相关的探究实验； (6)联系与声相关的实际问题。 声音的发生： 由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。 声音的传播： 声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 声速： 在空气中传播速度是：340米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。 乐音的三个特征： 音调、响度、音色。 音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。 响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。 音色:指不同发声体声音特色,不同发声体在音调和响度相同的情况下,音色是不同的。 噪声： 指发声体做无规则振动时发出的声音； 减弱噪声的途径： (1)在声源处减弱； (2)在传播过程中减弱； (3)在人耳处减弱。 练习 1．一切正在发声的物体都在????? ，????? 停止，发声也停止。 2．通常我们听到的声音是靠????? 传播的，其实液体能????? 声音，????? 也能传声。 3．15℃ 时空气中的声速是????? m/s。声音在不同的介质中传播的速度一般不相同；通常情况下，声音在气体中传播速度最????? ?,在固体中传播速度最????? 。 4．声音的三个特征是?? ???、????? 和 ??????。 5．控制噪声的三种途径是：(1)防止噪声????? (在声源处减弱)；(2)阻断它的????? (在传播过程中减弱)；(3)防止它进人????? (在人耳处减弱)。 【例1】如图1—1甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的 ????? 产生的；如图1—1乙所示，鱼儿能听见拍手声，说明????? 可以传播声音。 解析：本题主要考查声音的产生与传播，敲响说明音叉在发声，音叉接触水面溅起水花说明音叉在振动，从而推理出声音是由于物体振动产生的，通过生活经验知道我们听到的声音是靠空气传播；除此之外，鱼儿能听见拍手声，说明水也能传播声音。 启迪：学会抓住题目中关键字句，由现象归纳出其物理知识；学会在生活中关注物理知识的运用。 【例2】 已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则。 (1)实验器材；(2)实验步骤；(3)实验分析与结论。 解析：此题有多种解法，这里只介绍一种解法。实验器材：大广口瓶、橡皮塞、小闹钟。 实验步骤：①把小闹钟调至响振状态。然后轻放人大广口瓶中，听小闹钟的铃声，要求能听到明显的铃声。② 用橡皮塞盖在大广口瓶上并塞紧。要求不漏气。然后，再听小闹钟的铃声。 实验分析与结论：瓶内空气与瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮塞隔离，如果此时仍能听到小闹钟的铃声，则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固体也能传播声音。 启迪：本题主要考查科学探究中的实验设计环节，重点是实验设计的方法和实验结论的分析，注意联系生活实际并具有开放性，在设计方案时要体现控制变量法，符合安全原则，体现了新课标所倡导的过程和方法考查的理念。 五、能力训练 【基础训练】 1．雷雨交加的夜里，林雨同学看到闪电后约5 s听到雷声，林雨距雷电产生的地方大约????? m。(声音在空气中传播速度约为340 m／s) 2．花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的( ???)。 A．响度 ??B．音调 ??C.音色? ?D．三个特征全都有 3．关于声现象的下列说法中，正确的是(?? ?)。? A．人唱歌时，歌声是声带振动产生的 ??B．在水中的声速小于在空气中的声速 C．回音的声速比原来声音的声速要小? ?D．成语“震耳欲聋”是指声音的音调高 4．(南京市)我们能够辨别不同的乐器发出的声音，这主要是因为它们的(?? ?)。 A．音色不同? ?B．响度不同 ??C．音调不同? ?D．频率不同 答案：1．1700 ??2．C ??3．A? ?4．A? 【提高训练】 。 5．日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的????? 很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的????? 不同。 6．为了改善室内的居住环境，建筑师在设计窗户时常采用双层真空玻璃，这样做的主要优点是：① ????????② ????????。 7．(常州市)经超声波探伤仪检测，刚竣工的三峡大坝坝体无一结构性裂缝，创造了人类水利建筑史上的奇迹。探伤仪发出的超声波无法为人耳所听到，原因是