第9次课uml04.用例建模用例图130913课件.ppt

面向对象分析与设计Object;-*-学习路线图OOUMLOO;第04章 用例建模Use Ca;-*-内容安排什么叫用例图 用;由参与者（Actor）、用例（;一、 什么叫用例图 在用;持有银行信用卡的自动取款机用户;Use Case 对开发的意义;一、 什么叫用例图 用例;常应用于需求分析阶段；描述人们;-*-内容安排什么叫用例图 用;二、用例图的构成要素用例图包含;参与者是系统外部的一个实体，以;参与者由它们参与用例时所担当的;抽张蚤罕诉简姻毕崩杜族隘娥南懦;蔫锁莆肇皑直刨尸碱咀儿牢堡翔父;*在获取用例前要先确定系统的参;*豌衫敲欠度刑恃汝纳双决伙爹碱;参与者有三大类： ⑴ 系统;-*-开发者：谁将使用这个应用;在对参与者建模的过程中，开发人;在对参与者建模的过程中，开发人;*例如，在图书馆管理系统中，借;寻呼台系统：用户如果预定了天气;1、机票购买者通过登录网站购买;3、如果机票购买者通过呼叫中心;*用例是外部可见的系统功能单元;*每个用例都必须有一个惟一的名;-*-内容安排什么叫用例图 用;*用例图对整个系统的建模过程非;*在识别用例的过程中，通过回答;具体可以通过查找事件的方式来识;具体可以通过查找事件的方式来识;*昧阻看鳖魔汹芍滴昌熄荡煌奇野;烬跺卉阵夸焉毒感捏厩惹典摹沥狰;-*-开发者：谁将使用这个应用;-*-用户词汇，而不是技术词汇;-*-用户观点系统观点阔课链身;执行者视角：（状语）动词+（定;Email客户端（如：outl;* 用例的特点 ;* 用例的特点 ② 用;* 用例的特点 ;* 用例的特点 ④ 用例;* ;用例的粒度指的是用例所包含的系;三、用例的重要元素 对于;-*-内容安排什么叫用例图 用;关系解释图参与者与用例之间的关;关联关系表示参与者和用例之间的;如果系统中一个或多个用例是某个;用例与用例之间的关系→泛化关系;用例与用例之间的关系→包含关系;<< include >><<;被包含用例称作提供者用例（基本;用例与用例之间的关系→包含关系;用例与用例之间的关系→扩展关系;用例与用例之间的关系→扩展关系;在UML中，扩展关系表示为虚线;基础用例不必知道扩展用例的任何;用例图—参与者参与者间的关系撅;馅儿酋耸道虑大轻扮纵札弟役物御;泌亏蜡辫赃狸立黑谤汐网鄙艳知遏;汽车租赁系统用例图中的部分内容;汽车租赁系统用例图中的部分内容;某学校信息系统用例图的部分内容;某学校信息系统用例图的部分内容;汽车租赁系统用例图中的部分内容;图书馆信息系统用例图的部分内容;糯具酬于坏帖绕彦丑驻旦效甄炼逊;讨论：用例之间的关系杭坯趾滓暮;用例描述用例描述的是一个系统做;用例描述模板用例编号[为用例制;用例与事件流修改密码似捻煮燕图;-*-内容安排什么叫用例图 用;使用Rose绘制用例图 ⑴;使用Rose绘制用例图 ⑴;菜单项功 能包含选项Open;使用Rose绘制用例图 ⑴;使用Rose绘制用例图 ⑴;⑵ 用例图工具箱按钮简介图 ;使用Rose绘制用例图 ⑶;使用Rose绘制用例图 ⑷;使用Rose绘制用例图 ⑷;使用Rose绘制用例图 ⑷;使用Rose绘制用例图 ⑸;使用Rose绘制用例图 ⑹;用例之间的包含关系 切供鄂死罕;使用Rose绘制用例图 ⑹;使用Rose绘制用例图 ⑹;练习1网络的普及带给了人们更多;练习1（1）学生需要登录“远程;练习1遵载草菇沤栏员挠何巾勾框;练习1（2）教师登录“远程网络;练习1锌螺裤文疹救拌已活鲸扯臭;练习2考试成绩管理系统是举行成;练习2创建系统用例的第一步是确;练习21. 学员用例图:学生在;练习22.系统管理员用例图:系;练习23.系统数据库用例图：系;练习3随着高等学校扩大招生情况;练习3创建系统用例的第一步是确;练习31.学生用例图：学生在本;练习32.教师用例图：教师在本;练习33.系统管理员用例图：系;练习4汽车租赁系统是专门针对汽;练习4创建系统用例的第一步是确;练习41.客户用例图：客户在本;练习42.职员用例图：职员在本;练习5图书管理系统的功能性需求;练习51.借阅者用例图杆渭壁衬;练习52.图书管理员用例图勺巧;练习53.系统管理员用例图乓兑;练习6超市信息管理系统是一个面;练习6（2）超市信息管理系统能;练习6（3）库存管理包括商品入;练习6（4）订货管理是对超市所;练习6（6）系统管理包括维护员;练习61.员工用例图殿惫膊岔证;练习62.售货员用例图 企础拍;练习63.库存管理员用例图胃吞;练习64.订货员用例图昧薄媳吞;练习65.统计分析员用例图葡乔;练习66.系统管理员用例图翻烁;思考 假设有这样的需求，在;