高三诗歌复习讲义.docx

鉴赏诗歌人物形象阅读下面这首宋诗，回答下面的问题。最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句》中的一首。请简要分析这首诗中诗人的形象。?2．请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。?阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。送邹明府游灵武贾　岛宰西畿县,三年马不肥。债多凭剑与,官满载书归。边雪藏行径,林风透卧衣。灵州听晓角,客馆未开扉。【注】明府:对县令的尊称。灵武:即灵州(治所在今宁夏灵武县)。(1)请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析。(2)贾岛注重用字推敲,请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分)鹧鸪天陆游懒向青门学种瓜，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。歌缥缈，栌呕哑，酒如清露鮓如花。逢人问道归何处，笑指船儿此是家。注：①公元1165年（乾道元年）夏，陆游调任隆兴（治所在今江西省南昌市）通判；二年春，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，被免职归家。这首词就是这一年归家初期写下的。 ②“青门学种瓜”指学汉初的邵平在长安青门外种瓜。这首词在写景抒情上有什么特点？请结合全词内容简要分析。（5分）词中塑造了一个怎样的主人公形象？请结合全词内容简要分析（6分）阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）小园黎简水景动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。幽竹如人静，寒花①为我芳。小园宜小立，新月似新霜。注: ① 寒花：菊花。（1）这首诗首联中“窥”字很有表现力，请简要赏析其妙处。（3分）（2）这首诗后两联由物及人（诗人），请结合景物描写简要赏析诗中“人”的形象特点。阅读下面这首宋词，回答后面的问题。（8分）诉衷情陆 游当年万里觅封候，匹马戍梁州①。关河②梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州③！【注解】 ①梁州：古陕西地，此指汉中前线。 ②关河：此指大散关、渭河一带。③天山：代指西北边境前线。沧洲：水边陆地，常指隐士居住之地。诗中刻画了一个怎样的主人公形象，请具体分析。（4分）（2）请从炼字的角度，分析“秋”“空”二字的妙处。（4分）鉴赏诗歌景物形象阅读下面这首律诗，按要求作答。野　菊[宋]杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】 ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。(1)颔联描绘了怎样的野菊形象？(2分)(2)请自选角度赏析颈联。(3)尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？(3分)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。次石湖书扇韵①姜　夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。[注]　①石湖：南宋诗人范成大(1126～1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。②姜夔(1155～1221)：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西波阳)人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。???????????????????????????????????????????????????????????????? 　阅读下面这首唐诗，回答问题。小松 (唐)杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。[注]　刺头：指松树苗长满松针，又直又硬。诗人所写的小松有何特点？借此表达了怎样的思想感情？???????????????????????????????????????????????????????????????????鉴赏诗歌的语言【鉴赏遣词用语】1．名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗风”就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象，让我们领略到了江南春天的特有风情。2.动词：一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然失色。一个好的动词能够点燃整个诗句，巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特别是具有“多重含义”的。如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，“怨”字明显采用了拟