【2017年电大考试整理】2017年电大 现代教育技术期末复习小抄.doc

选择题PPT操作：保存类型：1.保存为演示文稿格式：单击常用工具栏上的“保存”按钮，演示文稿的 展扩名ppt；2.放映格式：PPS，双击文件图标就可直接开始放映，而不再出现幻灯片编辑窗口；3.设计模板：pot 4.文本格式：rtf，快速获取演示文稿的文本资源；5.网页形式：扩展名为.htm，可以用网页的形式展示演示文稿，可快速导出演示文稿中的图片 视图类型及功能： 普通视图、幻灯片视图、大纲视图、幻灯片浏览视图、备注页视图和幻灯片放映视图。 普通视图：采用三框式画面显示大纲、幻灯片和备注，以方便浏览与编辑； 幻灯片视图：含有大纲窗格和幻灯片窗格，每个窗格的功用与普通视图相同。在幻灯片窗格中只显示一张当前的幻灯片，主要用来对演示文稿中的每一张幻灯片进行详细的设计和编辑。在此视图下，可以直接看到幻灯片的静态设计效果； 备注视图：备注窗格使得用户可以添加与观众共享的演说者备注或信息； 大纲视图：含有大纲窗格、幻灯片缩图窗格和幻灯片备注页窗格。在大纲窗格中显示演示文稿的文本内容和组织结构，不显示图形、图像、图表等对象； 幻灯片浏览视图：按幻灯片序号顺序显示演示文稿中全部幻灯片的缩图，可以复制、删除幻灯片，调整幻灯片的顺序但不能对个别幻灯片的内容进行编辑、修改； 放映视图：主要功能是播放幻灯片，此时不能对幻灯片进行编辑。 计算机网络的拓扑结构：总线型、星型、环型、树型 填空题 教育技术的概念及发展 1.概念： (1)广义：“教育中的技术”，人类在教育活动中所才去的一切技术手段和方法的总和。它分为物形态和智能形态两大类。(2)狭义：在解决教育、教学问题中所运用的媒体技术和系统技术。 AECT-94定义：教育技术是为了促进学习，对学习过程和学习资源进行设计，开发，利用，管理与评价的理论与实践。 2.发展：中国—电化教育开端—教育技术（视觉技术阶段，计算机辅助教育阶段，网络教育阶段） 美国：视觉—视听—视听传播—教育技术 1.认知领域学习目标的分类：布卢姆：知道、领会、运用、分析、综合、评价。 2.加涅学习结果的分类 :言语信息，智力技能，认知策略，动作技能学习，态度学习。 计算机图形的类别：位图图像、矢量图像。 1.学习目标编写的方法：（1）三要素法：行为、条件、标准 （马杰 1962） （2）四要素法\ABCD法： A-对象、B-行为、C-条件、D-标准（3）五要素法：情境、能力(性能)动词、对象、行为动词、限制性条件 2.教学组织形式的分类及选择 ：（1）集体教学、个别化教学、小组教学（2）选择：A 认知类学习结果有关的教学方法（讲授法，演示，谈话，讨论，练习，实验，实习作业法）B.动作技能类（示范—模仿法，练习—反馈法）C.情感态度类（直接强化法，间接强化法，角色扮演法） 3.教学评价 ：（1）概念：是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给与价值判断的过程。（2）分类----3种类型：诊断性评价、形成性评价、总结性评价（3）3种一般评价方法：绝对评价法、相对评价法、个体内差异评价法（4）6种功能：导向功能、鉴别和选择功能、反馈功能、咨询决策功能、强化功能、竞争功能 （5）作用：诊断作用，激励作用，调节作用，教学作用 系统科学基本原理：反馈原理、有序原理、整体原理 特征：整体性，综合性，最优化 系统科学是对控制论、信息论和信息论 三论的总称。 名词解释：（1）教学设计：是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。教学设计关心的是如何分析、如何制定、如何评价。其目的是帮助学习者进行个性化的有效学习、优化教育教学效果 （2）教学媒体：是只直接出现在教学活动中的以传递教学信息为目的的媒体。教学媒体是教学活动中传递教学信息的载体和中介，是教学系统的重要组成部分，形成了教学与学习的资源环境。 （3）系统：是由有两个以上相互作用、相互依赖（具有一定结构）的要素组成的具有特定功能的有机整体。构成系统的三个基本条件：1）两个以上的要素2）要素之间要相互联系，相互作用3）要素之间的联系与作用最终使系统具有一定的整体功能 （4）教学策略：是对完成特定的教学目标而采取教学活动的形式、方法、媒体和程序等因素的总体考虑。教学策略具有指示性和灵活性。教学策略方案就是对教学理论的具体化和教学活动方式的概括化。 （5）帧：是动画中的最小单位，也就是单幅画面，Flash影片就是由这一幅幅的画面构成的，一帧就是一个静止的画面，连续的帧形成动画。 （6）学习风格：是指对学习者感知不同的刺激，并对不同的刺激做出反应这两个方面产生影响的所以心理特征。是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的综合。 （7）HTML