高中新课标《琵琶行》实用优秀课件20170312.pptVIP

湓浦pénpǔ 铮铮然zhēng 商贾gǔ 悯然ｍǐｎ 憔悴qiáo cuì 转徙xǐ 恬然tián 谪zhé 浔阳xún 荻花dí 声声思sì 捻niǎn 霓裳nícháng 六幺yāo 迸bèng 裂帛bó 虾蟆hámá 红绡xiāo 钿头diàn 银篦bì 阑干lán 呕哑ōuyā 嘲哳zhāo zhā 明确： 1、 浔阳江头夜送客 2、 江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲； 听者陶醉） 3、 歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境） 4、 同病相怜伤迁谪 5、 重闻琵琶青衫湿? 全诗是按时间顺序来叙写的。  问题（3）诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？ 明确： 同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。 问题（4）诗人为什么会发出这样的叹息？白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？ 同病相怜 本是京城女 明确： 音乐（琵琶声） 一个独守空船，借乐诉怨； 一个送客江头，有酒无乐； 一个善弹，一个善听（善写）； 演绎出一出千古传诵的知音故事。  枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨 浔阳千尺水，勾留江上别离情 同是天涯沦落人 同忆京城，天涯人对天涯人； 同叹年华付流水，苦情人对苦情人； 同感处境悲凉，断肠人对断肠人； 同滴辛酸泪，流泪人对流泪人； 同借音乐诉悲情，知音人对知音人； 同望天涯明月，寂寞人对寂寞人…… 四、问题探讨： （1）找出诗歌中景物描写，说说其作用。 第三段”去来江口守空船，绕船月明江水寒。”人去船空，本就寂寞难耐，然而此时，孤舟却又被寒冷的江水萦绕，被清冷的月色笼罩，让人如何受得了？“清冷的月色，寒冷的江水”既点染了孤寂悲凉的气氛，也描摹出了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界。 问题探讨： （2）找出琵琶女出场描写的句子，探讨下列问题： 问题探讨 （3）找出文中描写琵琶女弹奏琵琶的句子，一共弹了几次?诗人有何感受？ 问题探讨： （4）阅读第二自然段正面描写琵琶女弹奏琵琶曲部分，探讨品味：琵琶女弹奏的琵琶曲，曲调旋律有没有变化，如果有，是怎样变化的（旋律特点）？能从这种变化过程中捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹吗？ 第三乐章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿)， 总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的遭遇有相通之处，作者深深领悟其中的感情），让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！ 5、探讨问题：作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？ 明确：共三次演奏。 第一次：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”诗人深深被吸引，侧面烘托琴技。 第二次：彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写) 同情琵琶女，顿感迁谪意，正面描写琴技之高，点明主旨——同是天涯沦落人。 第三次：“感我此言良久立”“却坐促弦弦转急”(略写) 诗人感伤而“青衫湿”。侧面烘托琴技高超，琴声悲凄感人。 琵琶女的演奏（三次） 一闻琵琶邀相见 再闻琵琶诉沦落 三闻琵琶青衫湿 明确：整个曲调可以分为四个乐章。每个乐章的旋律都有所不同。 第一乐章是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。 第二乐章“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒缓。 而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。 最后一乐章是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来，以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重