探究CAI课件辅助中学化学教学实践中的问题.pdfVIP

ofYuxiTeachem V01．21No．2Feb．200575 玉溪师范学院学报(第21卷)2005年第2期Joum81Coliege 专教育教学研究夺 探究CAI课件辅助中学化学教学实践中的问题 陈江平① (玉溪市教育局教仪站，云南玉溪653100) [关键词]CAI课件；中学化学；辅助教学 [摘要]目前，中学教师们普遍使用的CAI课件在辅助中学化学教学中存在着课件制作的指导思 想陷入误区、CAI课件与常规课堂教学有机结合的误区、CAI课件使用上的误区及课件制作的水平 欠佳等问题，对这些问题我们应该进行认真的分析和研究，扬其长、避其短、克服误区，合理整合。 这样才能正确发挥现代信息技术在化学课堂教学中的辅助作用。 近年来，以计算机多媒体和网络技术为基础的现代化信息技术的迅速发展对传统的教学模式产生了巨 Assisted 大的冲击。CAI(ComputerInstruction计算机辅助教学)和WBI(Web—Based 教学)不仅带来的是教育技术的一场革命，更是教学理念、教育思想上的一场革命。但在目前，中学教师们 普遍使用的CAI课件在辅助中学化学教学中却存在着一些问题，在此，笔者试就这些问题提出自己的观点 和意见，与同仁们一起探讨。 1．课件制作的指导思想陷入误区 课件的制作厂商以及参与制作课件的相当一部分教师，往往认为无论制作哪种类型的课件，都要精致、 漂亮、完整，那才能称得上好的课件。这是一种极其错误的认识，它是造成目前大量课件无法应用于课堂教 学的重要原因。我国过去制作的课件大都是自学型的，在当前CAI课件进入课堂的形势下，大量的CAI课 件制作厂商尽管有心转到辅助课堂教学的方向上来，但由于受到原有思维定势的影响，再加上不熟悉教育规 律的特殊性，使他们制作出来的课件不太适合于课堂教学的需要。在制作CAI课件的过程中，他们通常对 课件的内容大肆渲染，过于讲究制作效果，因而无形中加入了过多的干扰因子，这样的课件往往造成学生只 关注其精彩的图片或动人的音乐以及其它的一些辅助内容，而忽略了课件真正要传递的教学内容。此外，各 级教育行政部门在评比辅助课堂教学的CAI课件时，也大都表现出了极浓的商业化意识，仅仅针对课件制 作技术、效果的优劣评头论足，而忽略了其在教学上的辅助效果，偏离了CAI课件制作的正确方向，这导致 了许多教师制作的所谓“优秀”课件，连自己上课时也不愿意使用。实际上，一个课件如果，实际上，评价一 个辅助课堂教学的课件的优劣，其评价标准应当主要从课堂教学的角度出发，而不能离开课堂教学对一个课 件评头论足。 2．课件制作的水平欠佳 由于现在的大多数中学化学教师未受过正规的课件制作训练，他们创作的CAI课件在技术水平上往往 根本不可能学习借鉴它们的制作技巧，更别说借用他们的素材了。这无疑进一步加大了当前化学课件进入 课堂教学的难度。当然，造成目前CAI课件制作水平低下的原因还有很多，例如，很多教师在制作CAI课件 时忽略备课，他们以为制作课件就是在备课。这直接造成了课件制作的随意眭，还进一步影响到课件传递教 学内容的正确性。还有的教师不事先进行教学设计，而是先看什么内容可以使用课件，甚至不能用的也硬要 用，然后才考虑课怎么教。其实，教师首先要做的是备课。 3．CAI课件使用上的误区 在当前的中小学教学中，课堂教学仍是传授知识的最主要渠道，也是目前最有效的途径，其优势是目前 ①[收稿日期]2005一01—27 介]陈江平(1955一)，男，云南元江人，中学一级教师，主要从事中学化学教学工作。 76玉溪师范学院学报· 其他任何授课方式所无法取代的。但一些中学化学教师由于被市场上大量精心制作的课件所吸引，往往采 取“满堂灌”的方式演示教学课件，以课件演示取代了常规的课堂教学，并且认为这样做就是实现了教学的 现代化，充分利用了现代媒体的优势辅助课堂教学。这些化学教师根本就不理解最初发明制作CAI课件的 却变成了观摩者，这难道是计算机辅助课堂教学吗?CAI课件再好，它毕竟是课堂教学的一种辅助手段，它 根本就无法取代课堂教学，而只能在任课教师的努力下，整合于常规的课堂教学中。教师要努力创设与主题 相关的尽可能丰富真实的情景，加强与学生的相互交流、相