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【步步高】(全国)2018年高考语文大一轮复习 现代文阅读 第二章 实用类文本阅读 专题一 读懂传记课件

B项我们可以从陈翰伯的检讨书中看出他在恢复商务印书馆出版建制、延续商务文化传承所做的贡献,并不是他要“委婉地陈述自己恢复商务印书馆出版建制,延续商务文化传承所做的贡献”。 2.为什么说陈翰伯是中国出版界的一位重要人物?请结合材料简要概括。 ①20世纪30年代及以后,陈翰伯用笔名冒着危险写了许多好文章,婉转地策略地宣传共产党的主张。 ②1958年8月,陈翰伯出任商务印书馆总经理后延续“百年商务”文化传承,出版大量重点图书项目。 ③为国家开列辞书建设的书单,创办《读书》杂志,工作具有开拓性,成为时代的启蒙者与引路人。 ④解放后历任各出版部门的要职。 答案 3.陈翰伯是文化的先行者,他的做法有怎样的历史意义?请结合材料简要分析。 答案 ①工作的开拓意义:陈翰伯进行的具有开拓性的规模宏大的基础工程,对国家现代化具有巨大的意义。 ②时代的引领意义:陈翰伯赞成“读书无禁区”的主张,敢于破除思想禁区;触摸时代最尖锐的问题,引领了社会大势。 [自主阅读] 阅读下面的文字,完成文后题目。 张大千 李永翘 张大千一行来到莫高窟的时候已经是深夜时分,他刚放下行李便迫不及待地打着手电进入洞窟内,他简直惊呆了。在依稀的灯光下,只见石窟内的所有墙壁都绘满了五彩缤纷、光耀夺目的各种壁画,宛如一座金碧辉煌的艺术宫殿!他看见这些壁画与彩绘激动至极,毫无倦意。他在敦煌停留的时间近三年之久,成了当时的中国画家中来敦煌最早、停留时间最长、钻研最深、临摹最多、影响最具、贡献最大的第一人。 * 第二章 专题一 读懂传记 ——快速阅读,整体把握 Ⅰ 掌握传记文体知识 Ⅱ 传记快速阅读,整体把握点拨 内容索引 Ⅰ 掌握传记文体知识 一、传记及其特点 传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。它具有以下特点: 1.真实性。真实性是传记的第一特征,因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人,有真名实姓、居住地点、活动范围等,写作时不允许任意虚构。 2.文学性。传记是介于史学与文学之间的一种边缘性文体,既有历史特征,尊重历史与事实;又有文学特征,运用白描等手法刻画人物。因此,优秀的传记作品往往注重文学性与真实性、形象性与审美性的结合。 3.通俗性。作为一种叙事文体,传记一般要求作者在语言表达方面简明易懂,便于读者阅读。同时,语言风格讲究多样化、个性化,如评传是全面介绍和评论人物的生活和贡献,语言兼有叙述性、概括性、议论性色彩;而小传则主要介绍人物的社会经历、思想轨迹、兴趣爱好、主要著述或功过事迹等,文笔简短集中,往往是粗线条的。 二、传记的种类 1.自传。自己给自己写的传记,自传的目的是让别人了解自己走过的生活道路,也是为自己总结经验教训。有的自传只写自己一生中重要的几件事情,篇幅较短,如《老舍自传》;有的详述自己的生活经历,篇幅较长,如《富兰克林自传》。 2.小传。小传是较简略地记述他人生平的传记,篇幅较短。小传可以写出传主的一生经历,也可以只写几件典型事例概括其一生,如《启功传奇》。 3.评传。这一类传记既要描述人物的生平又要评论人物的思想、生活和贡献。评传的对象一般是那些在历史上曾经发挥重要作用的哲学家、政治家、军事家、文学家、艺术家等著名人物,如《孔子评传》。 4.画传。以图片与文字结合的形式进行人物传记的写作,如《梅兰芳画传》。 其他传记作品,如大传:指那些记述全面、篇幅很长的传记,如《马克思传》,这类传记不仅再现了传主的一生,而且生动地再现了传主所生活的那个时代。回忆录:较为全面系统地描述人物生平事迹,如《我所认识的蔡孑民先生》。大多数传记以第三人称叙写,自传以第一人称叙写。 三、传记的表达方式及表现方法 1.表达方式 以叙述为主,综合运用描写、议论、抒情等多种表达方式。 人物传记一般要介绍传主的人生经历,叙述是主要的表达方式;作品既可对传主的人生经历作纵向的叙述,也可抓住传主的个性特征和历史功绩作横向的叙述。人物传记以刻画人物特征为中心,典型人物的刻画离不开多种多样的描写手法。传记末尾一般总述传主的功绩成败,也可以在叙述人生经历的同时加入一些议论和抒情。 2.刻画传主的方法 人物传记以记叙传主的活动、经历、事迹为主,重在刻画传主的性格,并通过这种性格的刻画来反映生活,表达一个深刻的主题。一般可以有以下几种方法: (1)通过传主的肖像写人。传主的肖像主要指传主的外貌,包括容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写静态,也可以写动态。 (2)通过传主的语言写人。传主的语言要充分个性化,能表现传主的出身、教养、经历和性格,让人读了如闻其声,如见其人。 (3)通过传主的行动写人。传主的行动要符合生活的本质,符合传主性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来展示传主的性格和心理活动。 (4)通过传

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