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调查报告DIAOCHABAOGAO 关于中职专业教师教学能力标准的调查报告① 以汽车运用与维修专业为例 口汤 霓 摘 要：根据布鲁姆教育目标分类学对全国部分省市的中职学校汽车运用与维修专业教师教学能力 标准展开调查．将专业教师的教学能力分为专业知识、专业技能、专业情感三大能力领域，发现：专业教师中 还存在。对师范教育知识不够重视，教学能力考核标准和方法不够明确。自身专业发展目标混乱等问题，因 此，从明确专业教师培训目标，科学制定专业教师能力标准框架，研发专业教师的培训教材，有计划的开展 教师培训．切实保证专业发展的科学评价质量等方面寻求对策。 关键词：中等职业学校；专业教师；教学能力；标准 作者简介：汤霓(1987一)，女，湖南株洲人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所硕士研究生，研究 方向为比较职业技术教育． 基金项目：教育部、财政部《中职学校教师素质提高计划——汽车运用与维修》项目包阶段性成果(项 目编号：LBZ0034)。课题主持人：孙奇涵。 ．中图分类号：G712 文献标识码：B 为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的 车运用与维修专业教师作为调查对象。考虑到汽车 运用与维修专业发展的地域性与差异性．我们在全 决定》(国发[2005]35号)关于实施“职、Ik院校教师 素质提高计划”的精神In。2006年12月26日。教育国部分省市选取了该专业发展较为典型的几所学 部、财政部联合下发了《关于实施中等职业学校教 校实地调研．地域涉及到天津市、湖北省、浙江省、 师素质提高计划的意见》(以下简称《意见》)。《意 山东省、广东省。对这些学校该专业教师的教学能 见》提出…十一五’期I’甘J中央财政安排专项资金，支 力现状进行了调查。哄发放问卷300份。获得有效 持伞困重点建设职教师资培养培训基地和全国职 问卷224份．有效回收率为74．7％。 教师资专业技能培训示范单位等有关机构。开发 (二)调查内容 80个重点专业、紧缺专业的师资培养培训方案、课 为调查汽车运用与维修专业教师教学能力现 程和教材．完善教师培养培训项目体系，满足新师 状．根据布鲁姆教育目标分类学将专业教师的教学 资培养、教师继续教育和校长培训等不同层次和类 能力分为专业知识、专业技能、专业情感三大能力 型的培养培训需求。…为贯彻落实《意见》精神，完 领域，并设计了调查问卷。调查内容在三大能力领 成中等职业学校汽车运用与维修专业师资培养培 域的基础上分别量化为以下10个调查指标(能力 训方案、课程和教材的开发。以及培养培训项目体 单元)：专业知识领域包括专业知识、教育知识；专 系的完善．我们特对部分省市的中等职业学校汽车 业技能领域包括专业技术能力(操作技能)、专业教 运用与维修专业教师教学能力现状进行调研．并在 学管理能力、专业教学设计能力、专业研究开发能 此基础上构建出中等职业学校汽车运用与维修专 力、专业自我发展能力(这四项为心智技能)；专业 业教师教学能力标准框架．以期形成一个具备酱适 情感领域包括专业道德、专业规范、专业态度。每一 性的教学能力标准模板．推广至中等职业学校各专 调查指标分别包括具体调查题目．以期对专业教师 业教师的教学能力标准的研究与开发。 的教学能力现状进行调查与分析。 一、调查对象与方法 二、现状与结果 (一)调查对象 鉴于本研究的研究起点与领域划分．本调查分 问卷il{il食样本的获得采用判断抽样的方法．有别从三大领域下细分的调查指标人手就汽车运用 目的地选择具有代表性、典型性的中等职业学校汽 与维修专业教