一个也不能少,学生讲座课件.ppt

一个也不能少让每一位孩子健康快乐成长; 习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，好的习惯可以带来好的结果，而坏的习惯只能带来不好的结果，在许多时候，学生的学习成绩不理想，就是由于有一些坏的习惯在作怪。; 一、学习无计划　 学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推 二、学习不定时　 学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候学，情绪不好的时候，就什么都干不了。  三、学习不定量　 每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠帐，该做完的作业他欠帐，该复习的东西他还欠帐。; 四、学习马马虎虎　 上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“b”可他抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成，但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。 五、学习时一心二用　　上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。  六、不懂的东西也不问　 学习上有许多没有搞懂的问题，不问老师，不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教；学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。 ;　 七、有错也不改。 作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，可很少往心里去；测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和修改错误。学习是一个积累知识的过程，同时也是一个补漏洞的过程。 八、课前不预习　 即使老师有要求，也很少预习第二天要学的内容，上课只带了一双耳朵，连最简单的东西都要等着老师告诉他。预习历来是教师对学生学习的一个重要要求，学生在上课前没有预习，听课时对老师所讲内容的理解和把握会大打折扣。; 九、上??注意力不集中　　课堂上思想开小差、易分神、小动作多、坐不住、爱说话，快到下课时就听更不进去了，心思早已在课后的娱乐之中。 十、不复习就做作业　　做作业前不看书，不看参考资料，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，做完了万事大吉，作业是每个学生必须要独立完成的任务，它的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。 ;学习过程 ;初中生学习的六环节; 四、复习。复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通。 五、考试。考试是学习过程的重要环节通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法。 　? 六、课外学习。课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的整体。;学习的重要方法之一;德国有一位著名的心理学家叫艾宾浩斯，他在1885年发表了他的实验报告，首先，实验者记忆了100个陌生单词，进行实验。; 艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数）曲线表示记忆量变化的规律。 ; ; ; 周清：开展周清考试，数学、英语分层考试，分三个层次，考试时间为早自习，考试安排：星期一、英语，星期二、数学，星期三、语文、生物，星期四、史、地，考试时，英语和数学分层次考，分三个层次，（以月考成绩为分层依据教师在授课时，也要明确，每层次学生应该掌握的内容，清的时候也要以此为依据）。 考完试，当天确定没有完成清的学生，向学生明确，每一名没清的学生他（她）所在的小组在勇攀高峰中退回一格，教师要向这些学生明确要清的内容及没有清的原因，布置任务 周五早自习是二清的时间，班主任到班级，教师到班级对没有完成清的学生进行口头问答式清，还没有清的学生，课间到办公室清。;开展小组协作竞赛;学习，与学生一起前行;学习，与学生一起前行;谢谢