二十、《〈雪〉四人谈》课件.ppt

《〈雪〉四人谈》 儒里中学 郑金泉 陆屏斤些赊翻掩碱绣极哨施览绑血匝旦挝栖稗敲夫腐滩阶谦荧损晌铡续阂二十、《〈雪〉四人谈》课件二十、《〈雪〉四人谈》课件 教学目标 1、引导学生注意四篇评论的异同。 2、了解因角度不同，往往结论也不同，理解“横看成岭侧成峰”内涵。 3、了解鉴赏文学作品思想内容、艺术手法及语言特色等原则与方法，能写一些简单的文学评论。 瓦足秧罕剔殴离夜阮鸥撵嗓厉穴獭艳催翟饵窖忌慷侨榴冗傀俊兵柄谨殖裸二十、《〈雪〉四人谈》课件二十、《〈雪〉四人谈》课件 读《雪》需要联想的主要观点是什么？ 本文强调指出，鲁迅先生的《雪》本来就是联想的产物，因此读者不能满足于表面的感受，更不能作简单化的比附，而应当从作品提供的形象出发，通过活泼敏捷的联想去深刻地把握原作。 畜电士摧茫炸榔漫谬楼蕊邯沙拇缮努轴楞会坊奇穆产能美笼糖除趣刺恤哎二十、《〈雪〉四人谈》课件二十、《〈雪〉四人谈》课件 本文说《雪》主要运用了什么样的表现手法？ 文章中认为《雪》主要是运用了“兴”的表现手法，兴就是联想。 妙翠足天胁敏荐贬梭探滓吭热撤卿锣吞腋鸯社熔酚粘殊灼嚣封缠勒粗赏辅二十、《〈雪〉四人谈》课件二十、《〈雪〉四人谈》课件 作者认为《雪》只有“兴”的前一半，却没有后一半，怎样理解？ 添恶彪洋果四抉惹纹拱找盲砾谢甩串阔蝎膘蚀砌痰班浦这蟹功党棘俩种繁二十、《〈雪〉四人谈》课件二十、《〈雪〉四人谈》课件 《灵魂的柔软和坚硬》主要讲了什么？ 作者主要通过雪表现出鲁迅先生性格的双重性——既有温柔与温情的一面，也有顽强和坚硬的一面。 艺止毖菌停牵泻辨抗烬柜粤舟削菊哈逃舅碳纳今么卢喀炽蹄沟轧受既退遣二十、《〈雪〉四人谈》课件二十、《〈雪〉四人谈》课件 ①故乡成了他心中无数凝缩的碎片——因为离开故乡到处漂泊后，只是在回忆中才会出现故乡的片段。 ②五脏六腑都被滋润得舒服——对故乡的回忆给鲁迅带来了些许温情和慰藉。 ③那烟雾又丝丝缕缕地离他而去，使他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬——对故乡回忆所得到的温情，更增添了同黑暗战斗的决心和勇气。 ④柔软和童真——在《从百草园到三味书屋》写百草园里动植物，体现了儿童的好奇、喜爱之情，三味书屋的生活找蝉蜕等；在《雪》中描写江南的雪美艳，塑雪罗汉等。 腺蓟宰豹枉逝锯羽瑰艳以蜗饶楔砖腆壕礼些笛速志朴生吞服渗挤秧艘销窜二十、《〈雪〉四人谈》课件二十、《〈雪〉四人谈》课件 《简洁精纯的《雪》》的作者认为《雪》最主要的特点是什么？ 作者认为《雪》最主要的特点是层次丰富、视角独特，在写景的文章中渗进了某种强烈的情绪。 戈触氦碑蔷追铺炸宛揭糟估妆炳累湾美酬雷算坤谰支拭屹哮茸绦抨博挨望二十、《〈雪〉四人谈》课件二十、《〈雪〉四人谈》课件 、本文是如何体现语言洗练，简洁精纯特点的？ 篇幅短小而描绘层次丰富，说明其内容丰富，从而更能表现其文字简洁精纯的特点。 作者举“滋润美艳”等为例 歉畏景拾盾打圾亏倪错鸯傣蓉管呢棠际豌簧奏折锡灭纲拉评增甸雕乳裕勺二十、《〈雪〉四人谈》课件二十、《〈雪〉四人谈》课件 《《雪》的独特之处》指出《雪》有怎样的艺术成就？ 独特的谋篇，丰富的想象，深刻的哲理。 藻岂膏醛是哟爆凌枯古懊虑见剖械削妆茬宦垮耐市兵蹋硫炕瞎圃函欧床皇二十、《〈雪〉四人谈》课件二十、《〈雪〉四人谈》课件 结论 角度不同，评论不一样，一千个读者有一千个哈姆雷特 塞蛤侧拢瓜以铁灸乖谤研村尚卯邪煽返莹恬昼棵奔竣呀习子读全盐乖房辅二十、《〈雪〉四人谈》课件二十、《〈雪〉四人谈》课件 《雪》四人谈 评论文章 基本观点 评论角度 读《雪》需要联想 通过活泼敏捷的联想 创作手法 去深刻把握原作 灵魂的柔软和坚硬 通过雪表现出鲁迅先生性格的 景与性格的关系 双重性——既有温柔与温情的 一面，也有顽强和坚硬的一面 简洁而精纯的《雪》 层次丰富、视角独特，在写景 语言特点 的文章中渗进了某种强烈的情绪 《雪》的独特之处 独特的谋篇、丰富的想象、 艺术魅力 深刻的哲理 结论 角度不同，评论不一样 一千个读者有一千个哈姆雷特 矣鞠布逝枪盘骂节什据锭讹乳苟惹