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临床医学类专业教学改革研究报告 高等院校学习丛书.pdf 248页

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引 言 医学 的根本任务是维护和促进人类健康 ,而医学 的发展水平 又取决于医学教育的发达程度 。改革和发展医学教育,培养适应 本国经济建设、社会进步和卫生事业发展需要的医学专业人才 ,历 来是世界各国关注 的热点。 世纪末叶,科学技术突飞猛进,知 识经济初见端倪,综合 国力竞争 日趋激烈,世界医学教育体系受到 了巨大的冲击 。面对医学科学 日新月异的发展,面对与经济发展、 社会进步相伴而来 的卫生工作 的挑 战,改革发展医学教育势在必 行 。 年 月,世界医学教育爱丁堡高峰会议对全球 医学和医 学教育的发展及影 响因素进行 了深入剖析 ,掀起 了医学教育改革 的新 高潮 。 年 月,原国家教委高教司下达 了 号 “关于实施 《高等医药教育面向 世纪教学 内容和课程体系改革 计划》(以下简称 《计划 的通知 ”。该 《计划》是我 国医学教育跨世 纪改革的一项工程 ,对于探索适应新时期经济、政治、文化建设和 社会发展需要的、有中国特色的高等医药教育体系,培养高素质医 药专 门人才 ,具有重大的战略意义。 《计划》的正式启动给高等医 学 院校注入 了新 的活力 ,提供 了新 的发展机遇 。各级各类 医学 院 校踊跃 申报 ,积极要求立项改革。经原国家教委与卫生部、国家医 药管理局 、国家 中医药管理局和解放军总后勤部等有关部 门的研 究审定,全 国医药院校如基础医学、临床医学、预防医学、中医学、 药学、护理学等各类专业共 个项 目被列入 《计划》。其 中,临床 医学类专业 占全部立项项 目的 (仅 次 于 综 合 类 ),成 为 整 个 高 等医药教育面 向 世纪改革的重要组成部分。 自 年 以来 ,本类 项 目坚持“面 向现代化 ,面 向世 界 ,面 向 未来 ”,全面贯彻党的教育方针和国家卫生工作方针,认真遵循教 育教学规律和医学科学规律,严格按照教育部的要求,结合具体校 情 ,吸取我 国历次医药教育改革和 国外医学教育教学改革 的经验 教训,边研究、边改革、边实践,在提高教学质量和人才综合素质, 培养学生创新精神和实践能力等方面进行 了深入 的探索 ,在改革 人才培养 目标和培养模式,实现教学 内容和课程体系、教学方法和 教学手段的现代化,提高教育质量等方面获得了进展,取得 了具有 学校特色的理论性和实践性的研究成果,涌现出了一批进展较快、 力度较大、实施范围较广、特色鲜明的代表性项 目。 中国人 民解放军第 四军医大学苏博校长主持 的 “临床 医学专 业(本科 )教学 内容和课程体系改革研 究 ”项 目,立足于提高教学质 量和人才素质 ,整体优化课程体系,全面更新教学 内容,系统改革 培 养模 式 ,总结形 成 了“五年不 断线 ”、“分化、重 组、新 建 ”、“三增 三 减 ”、“融合、穿插、渗透 ”和“五 改 四 ”等 改革 创 新 经验 ,在 我 国医学 教育教学改革 中具有一定 的代表性 ;中国医科大学金魁和校长和 孙宝志副校长主持的 “临床医学专业 (本科 )课程体系和教学 内容 改革 ”项 目,加强了学科课程间的整合,将 内容相关的课程进行微 观与宏观、形态与功能、基础与临床的结合,形成 了具有一定创新 性的专业课程体系;华西医科大学周同甫副校长主持的 “临床医学 专业本科教育课程改革 ”项 目,将 国外医学教育教学改革的成功经 验与我国国情相结合,提出并实施了系列改革实践计划;白求恩医 科大学李玉林副校长主持的 “临床医学专业课程体系的优化研究” 项 目,以课程 间的交叉融合为主线,重视人文社会科学及边缘课程 的有机组合,加强 自然科学基础与医学基础课程的相互衔接 ,构建 了由思想文化课程模式、专业课程模块、 自然科学课程模块、身心 课程模块、隐性课程模块组成的模块化课程体系,体现了全面素质 教育的思想 。 以上改革项 目均具有较强的理论价值和实践推广意义 ,其 中 有的项 目曾多次在高教司组织的研讨会、经验交流会上介绍经验, 有 的还应邀参加 了国际性 的医学教育改革经验交流会

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