我国在校护生关怀能力培养研究进展.PDFVIP

2016 1 January 2016 年 月 护 理 学 报 ， 23 1 Journal of Nursing China Vol.23 No.1 35 第 卷 第 期 （ ） 【文献研究】 我国在校护生关怀能力培养研究进展 陈红梅综述1 ；刘义兰审校2 （ 武昌理工学院，湖北武汉 ； 华中科技大学同济医学院附属协和医院，湖北武汉 ） 1. 430223 2. 430022 [摘 要] 介绍了人文关怀相关概念；分析影响在校护生关怀能力的相关因素有：学校关爱环境、护理教师、学生自身素质、性 别、生源地等；我国护理院校培养在校护生关怀能力的途径和方法包括：合理设置关怀照顾课程，加大人文课程的比例，教学中和 隐性课程中渗透人文关怀理念，采用多种教学方法等，在提高学生关怀能力方面取得了一定的效果。 [关键词] 在校护生； 关怀能力； 文献综述 [中图分类号] R47 [文献标识码] A [DOI] 10.16460/j.issn1008-9969.2016.01.035 [ 1 ] [4] 关怀是护理学科的核心和精髓 。 虽然，我国 与行动的融合，关怀最重要的意义在于它的关系性 。 《护士条例》 明确提出，护士要尊重、关心、爱护患者， 1.2 关怀能力 关怀能力是指一个人与他人交往 但因传统的技术至上、 物质至上观点影响了护患关 时所呈现出来的关怀他人的能力， 或者指一个人表 [ 5] 系，导致护理工作者对患者的照护、关怀不足，患者 达关怀倾向、与人建立关怀关系的能力 。 和家属对护理服务满意度不高，甚至引发护患纠纷， 1.3 护理关怀能力 指护士将内在的人文素养外 影响护理服务质量。提高护理工作者的关怀能力，是 化为服务患者的行动， 与护理技能构成了临床护理 护理实践改革和发展的内在要求。护理专业学生（以 的两条主要枝干，其基本要素包括形成人道、利他价 下简称护生）是护理工作的新生力量，只有抓住护生 值观、 灌输信念和希望的能力、 促进情感交流的能 关怀能力的培养，树立以患者为中心的服务理念，才 力， 帮助寻求精神力量的能力， 提供良好环境的能 能真正实现临床的人性化，满足患者的关怀需求。如 力， 协助满足人类需要的能力， 科学解决问题的能