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　　教育学院毕业论文开题报告 论文(设计)题目：大学生人际信任、一般自我效能感相关研究以贵州财经大学大学生为例　　论文选题理由和意义 选题意义：　　大学生正处于人生发展的重要阶段，了解影响当代大学生的人际信任状况，本论文拟分析影响当代大学生人际信任状况的因素，大学生一般自我效能感的影响因素，以及大学人际信任和大学生自我效能感的关系，最后讨论预防和缓解大学生人际信任困扰的方法。有重要的理论和实践意义。　　理论意义：把大学生作为研究对象，考虑到大学生人际关系的独特性，重新定义了大学生的人际信任结构，丰富了大学生人际信任的结构研究。用实证研究的方法，了解当代大学生的人际信任现状及其影响因素，充实了人际信任理论、概念及影响因素的研究。　　实践意义：大学生阶段是个体人际信任发展、形成的重要阶段, 大学生的人际信任水平对其合作精神、共处意识、和谐人际关系的建立有着直接地影响。因此研究大学生的人际信任态度不仅可以为大学生教育管理科学化提供客观依据, 而且对帮助他们了解人际信任情况,提高人际信任度, 使他们形成良好的社会性, 适应社会竞争有着重要的意义。还有就是人际信任的发展标志着人际关系的成熟，除了对大学生具有重要的意义外，了解现实生活中大学生的人际信任状况，对于高校更有效地开展心理健康教育和思想政治教育也具有重要的参考意义。　　研究思路、主要内容、观点及方法 研究思路：　　7.1. 对于大学生的人际信任水平的提高、人际交往、人际关系和谐发展，以及对改善其人际交往能力具有非常重要的指导作用。　　7.2.了解当代大学生的人际信任状况对研究其人格发展提供了理论依据。并且对改善大学生的心理健康素质提供了理论指导依据。　　7.3.了解大学生一般自我效能感的现状及其影响因素，以期找到提高大学生的自我效能感的方法提供依据。　　主要内容：　　8.1.了解当代大学生人际信任状况及其影响因素，改善其人际关系。　　8.2.了解大学生一般自我效能感的现状及其影响因素，提高大学生的自我效能感。　　8.3.提出预防和缓解大学生人际信任困扰的方法。使其人际和谐得到良好的发展。　　研究假设　　9.1.人际信任与自我一般效能感存在显著正相关，自我效能感是影响人际信任的一个重要因素。　　9.2.不同经济状况、性别、年级、文科分科、独生子女、生源地(农村、城市)的大学生在人际信任上存在显著差异　　9.3.一般自我效能感与经济状况、性格、父母教育存在显著差异　　9.4.自我价值感与独生子女、生源地(农村、城市)性别差异不显著　　研究对象和方法：　　10.1.对象 本研究以随机取样的方法从贵州财经大学里抽取400名人为研究对象。文科各200人，　　10.2.方法 请本专业的学生把编好的问卷在下课期间向不同年级(一至四年级)、不同专业(文科、理科)的大学生发放，并向调查对象说明调查的目的、意义、内容以及要求，问卷当场收回。大学生人际信任量表根据美国心理学家Rottter编制的人际信任量表改编，包括：。一般自我效能感的测定采用一般自我效能感量表。一般自我效能感量表(General Self-Efficacy Scale, GSES)，最早的德文版系由德国柏林自由大学的著名临床和健康心理学家Ralf Schan (1992)认为信任是个体所有的一种构成其个人特质之一部分的信念，认为一般人都是有诚意善良及信任别人;[2]Sabel(1993) 则把信任是交往双方共同持有的，对于两人都不会利用对付之弱点的信心。国内对大学生人际信任的研究，大多采用[3]Rotter的人际信任概念：个体对他人或团体的言辞、诺言、口头或书面的陈述可以相信或依靠的信念。Rotter认为人际信任的对象主要包括对父母、推销员、审判员、一般人群、政治人物以及新闻媒介等不同社会角色的人际信任。Rotterr的人际信任对象主要针对一般人群，而大学生人际关系与一般人群差异较大。大学是义务教育阶段和步入社会的过渡时期，大学生不仅在学校中学习，还在学校中生活，大学阶段人际对象主要是辅导员、任课教师、学校行政人员、同学、父母、一般社会人群等。　　本研究认同Rotterr的人际信任定义，将大学生人际信任界定为：大学生对他人或团体的言辞、诺言、口头或书面的陈述可以相信或依靠的信念。这种信念存在与大学生内部，是大学生的人格品质的一种体现，并且认为大学生人际信任是在学习和生活过程中逐渐形成的一种相对稳定的人格品质。由于大学生，本研究认为大学生的人际信任结构主要包括两个方面：学校人际信任和其他人际信任。其中学校人际信任指：对任课教师的信任、对辅导员的信任、对学校行政人员的信任。其他人际信任指：对父母的信任、对政府的信任、对一般人群的信任。　　2.人际信任的相关理论　　人际信任的最新研究热点主要集中在信任内容构思、内部机制以及与相关变量研究等