以温暖的方式养成规则意识.PDF

2015 年 1 月 11 日 星期 日 主编 ：纪秀君 编辑 ：纪秀君 见习编辑 ：祝红敏 实习生 ：李清 设计 ：丁京红 王星舟 校对 ：刘梦 电话 ： 010 邮箱 ： jybxqbj @163.com QQ群 ： 112447945 ／ 03 学前教育 保教 · 保教视点 笠 幼教心语 笠 以温暖的方式养成规则意识 给孩子一个支点 ■郭俊东 展潜力和学 习方式认识不足 ， 幼儿教师 对儿童和儿童 的发展需要重新理解 。 这 儿童规则意 ■董会芹 不知道孩子需要养成规则意识 ， 也不知道 状 。 据笔者调查 ， 幼儿和小学低年级学生的 有 “力学之父” 美称的阿基米德 曾 就是说 ， 科学 的儿童观在教育者头脑里 识的形成 ， 实际 遵守何种行为规则 。 比如 ， 教育者把小米 体诉症状多源于此 。 经说过这样一句经典名言 ： 给我一个支 还不清晰 。 上是儿童逐渐对 4岁的小米 （化名 ）很安静 ，但有点不合 问题 的产 生 ， 归 因于小米 的 内在 个性 特 点 ， 我就能撬起整个地球 。 一直 以来 ， 曾看过一本书 ， 里面讲述 了十二个 教育者制定的规 群 ： 老师带小朋友排好队准备出发去做操 征 ， 如 内向、 反应慢 。 当然 ， 许多儿童 问 规则意识的培养策略 我们 努 力在教 育 中寻 求这个 “支 点 ” ， 家庭 的精彩活动 ， 每一个家庭活动都集 时 ，小米坐在座位上没反应 ；老师指导小朋 题行为的发生确实与儿童 自身的生理和心 给 孩 子 有 力 的支 撑 ， 促 成 其 从 “自然 中体现了家长的共同思想——— “给孩子一 则认 同 、 接纳并 友做手工时 ，小米左看看 ，右看看 …… 理特征有关 ， 但就小米来说 ， 其 问题行为 千里之行 ， 始于足下 ， 规则先行。 要想 人” 转化为作为 “人力资源 ” 的人 。 可 个支点”。 平常 ， 我们对孩子要求很 多 ， 最 终 内