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传媒类高职院校社会服务激励机制建设探究［摘要］文化创意产业的蓬勃发展，迫切需要发挥传媒类高职院校的社会服务职能，提高社会服务的积极性。通过构建社会与高职院校双赢的价值导向机制，开发传媒类高职院校参与社会服务的动力源泉；构建政府、行业、教师与学生利益兼顾的分配机制，提升各方参与社会服务的积极性；构建“项目、协约与产业合作”三位一体的资源整合机制，确保社会服务动力的可持续性。 ［关键词］传媒类高职院校 社会服务 激励机制 ［作者简介］肖凭（1961- ），女，湖南长沙人，湖南大众传媒职业技术学院科研管理处处长，教授，研究方向为高教管理；周山东（1977- ），男，湖南祁东人，湖南大众传媒职业技术学院，讲师，博士，研究方向为高教管理。（湖南 长沙 410100） ［课题项目］本文系湖南省教育科学规划2011年度课题“创新湖南视域下艺术传媒类高职院校社会服务机制建设研究”的阶段性成果。（项目编号：XJK011BZJ010） ［中图分类号］G717 ［文献标识码］A ［文章编号］004-3985（2012）24-0042-02 文化创意产业已成为当今新的经济增长点。湖南省适时提出“文化强省”战略，计划“十二五”期间全省文化产业增加值保持年均20％以上的增速，2015年成为我省国民经济的重要支柱产业。这不仅需要大量的高素质、高技能型文化创意人才，还需要发挥高校，特别是传媒类高校的教学、科研、人才、知识等资源优势，直接为文化产业、事业发展服务。而构建相应的社会服务激励机制是关键，本文结合湖南大众传媒职业技术学院的实践，从价值导向、利益分配、资源整合三方面进行探讨，以助推“文化强省”建设。 一、社会与高职院校双赢的价值导向机制 就社会服务而言，传媒类高职院校开展社会服务，不仅是满足文化产业、事业发展的需要，也是立足高职院校自我发展的需要。当前，很多高职院校把社会服务看做是满足社会需要的一种形式，突出社会价值，而忽略了自我价值的一面。有的把社会服务看成是“副业”，是对教学“主业”的陪衬,仅仅起锦上添花的作用，充其量只是高职院校的一个方面工作，没有从内涵建设和外延发展的高度来认识社会服务工作的重要性。但在事实上，高职院校教师参与社会服务，也有可能对教学、科研、就业，以及学校内涵式发展产生积极效应。在这种情况之下，建立社会与高职院校双赢的价值导向机制，形成社会服务的社会价值和自我价值互相促进的积极效应，是社会、行业与高职院校共同参与社会服务的动力源泉所在。而要实现这一点，必须做到三个确保：一是确保社会服务与文化产业、事业发展相一致。传媒类高职院校社会服务要结合文化产业、事业的需求进行学科专业、科研主攻方向的调整，引导教学科研人员结合产业、事业的经济问题、技术问题进行应用研究和咨询服务工作，使传媒类高校的专业设置、人才培养、科学研究的方向最大限度地与文化产业、事业发展方向相一致。二是确保社会服务与传媒类高职院校办学方向相一致。社会服务是学校总体工作的组成部分。社会服务工作必须服从学校的总体工作布局，正确处理社会效益与经济效益的关系，坚持社会效益为主的原则。社会服务要有利于教学和人才培养，有利于科学研究水平的提高和教学科研队伍的建设，有利于学校总体实力的增强，有利于高校办学沿着社会主义正确方向前进。三是确保社会服务与教学、科研的同等重要地位。把社会服务工作纳入学校的工作议程，由学校领导专门分管，设立相关的职能管理部门和人员队伍，制定配套的管理办法，落实教师密切联系企业的责任，并从时间、场地、经费等方面为教师开展社会服务提供支持；改革教师评价办法，将教师社会服务成绩作为其工作业绩考核、双师素质认定和职称评聘的重要依据，对为行业企业作出突出贡献的教职工，在职称评聘、培训提升、项目申报、对外宣传等方面予以政策倾斜，逐步建立和完善教师主动为行业、企业服务的激励机制。 在强化社会服务的价值导向方面，湖南大众传媒职业技术学院主要通过两种途径来实现：一是对接传媒行业的发展和湖南建设文化强省的需要，特别是湖南构筑“一区三带”“四轮驱动、两翼齐飞”的文化产业发展格局对人才的需求，调整优化专业布局和人才培养模式。学院现已形成“以广播影视、动漫游戏为主体，以传媒艺术、传媒管理为两翼”的专业发展格局，形成了“一条主线、三个一致、五种能力”的人才培养思路，即以职业能力和素质教育培养为主线，实现专业发展与市场需求一致、课程体系与工作过程一致、学生校内学习与实际工作一致，着力培养学生的学习、实践、传播、创意和创业五种能力。二是推行柔性管理，提升教师参与社会服务的积极性。修订了《科研管理办法》《学术交流管理办法》，出台了《科技合作与服务项目管理办法》《工作室管理办法》《社会服务管理办法》《科研、社会服务两级管理评价指标》，使社会服务管理由“以规章制度为