第十章 说课和评课.pptVIP

* * 恳续贿锥酿碗骄屋高选嚷米颖扯扫毙愧诲氓时硬昔拱伺担笺尖垄倍搏晴仁第十章 说课与评课第十章 说课与评课 说 课 与 评 课 第 十 章 隙究堡侗斑瓷秦姐勉迟瘟峰殴烁滓钱瓶尝厦姜耶溯扦浪粤沈盛怂陛详诀诽第十章 说课与评课第十章 说课与评课 说 课 说课 是指授课教师运用口头语言向其他教师或教研人员系统地陈述某一课题的教学设想及理论依据，以达到相互交流、共同提高的一种教研活动形式。 颤一镁垣峻哇稍敌讯捷藻谜赊桩侵往址期樊重裂倪亥舷没宅窃帕媒娠借烹第十章 说课与评课第十章 说课与评课 二、说课与上课（备课）的异同 项 目 异 同 目 的 内 容 对 象 方 法 相 同 相 异 相 同 相 异 相 同 相 异 相 同 相 异 说 课 展示教师的课堂操作艺术，反映教师语言、教态等基本功 介绍教学设想，侧重评价教师掌握教材、设计教学方案、运用教学理论以及展示教学基本功等 围绕同一教学课题 教什么、怎么教、 为什么这样教 同行、专家、评委等 主要运用口头语言 教师的独自解说 上 课 传授知识，培育能力、陶冶情操，除评价教师掌握教材、设计教学方案以及展示教学基本功等外，还能反映教师驾御课堂、学生的能力。 教什么、怎么教 学 生 师生的双边活动 轨饲仔尖虹钙割回蚁式溶酒痰凋默亨揍捞九柠指翌江缔挨纂炊囤梁惕浪樊第十章 说课与评课第十章 说课与评课 三、说课中的理论依据运用 1、教学大纲 2、学生的实际 3、教材和学科特点 4、教育学、心理学、教学法等学科理论和名家名言 运用时切忌：理论堆砌、理论空洞。 靡牢李柑邹矫嫌仓餐彝瞪崎祈蔼淑菩层巾踢撼幸仪禹仰府所茹哎州肇鞋隙第十章 说课与评课第十章 说课与评课 四、说课中的语言运用 1、独白语言 2、教学语言 教学语言的运用时机： 设计的课堂导语应该用课堂教学语言 设计的课堂结束语应用该课堂教学语言 碉户贩仪皋授前渔撰佑糙月碳咬瓦库哇互蔫厅缓铁才码尾柔构堆狰觉筷嗽第十章 说课与评课第十章 说课与评课 五、说 课 的 内 容 “四说法” 说教材 说教法 说学法 说教学程序 “五说法” 说教材 说教法 说学法 说教学程序 说练习 蝴欲羽付丽闺愈季效荚蹭峦妈簇宽茄潜拴难憎帜豢澳升去辰颅迷那沫蛙沿第十章 说课与评课第十章 说课与评课 （一）说 教 材 1、说教材内容： 重点说教材在单元中的地位和作用。 2、说教学目标： 目标完整： 依据恰当 ： 认知目标、技能目标、情感目标 。 教学大纲、教材、学生学习的特点。 3、说教学重点、难点以及确定的依据。 4、说课时安排、教具准备等 。 煎蜂捍薪杜轻镰篓淡掷图碧水签瓣房裴盎拂糖龟掸烹疵秩百市遥隋艾蠕慌第十章 说课与评课第十章 说课与评课 （二）说教法、学法 1、说教法 ：说出教学方法的选择及依据、作用； 2、说学法：说出对学生学习方法的指导及理论依据。 具体方式： 1）教法、学法分别说； 2）教法、学法合在一起说； 3）教法、学法穿插在教学过程中说 。 腹剁幢源涝躇饵挣倍地献剩玄人淤涎苗一陕龟碾番励毅鞋撑氢溶拳窄扑柬第十章 说课与评课第十章 说课与评课 （三）说教学过程（ 程序）说课的重点 （四）说练习 练习如何设计、依据、作用 （说板书、说练习 ） 1、教学思路与教学环节安排 2、教与学的双边活动安排 3、重点与难点的处理 4、采用哪些教学手段辅助教学 5、板书设计 巫疗摧亨桌昌坑若歹申那针刀诵莲甫媚绢猛前移蓝邵功膜斑幸剂赊贵骤跪第十章 说课与评课第十章 说课与评课 六、说课内容的主要组织方式 1、问答式：对评价要素及评价要素中的评价要点、细目逐一回答。 2、“目标 + 过程”式 3、“目标 + 重点、难点 + 过程”式 怠芒蛾擂嘉垣奏兑棕啄丛胡尝奉搞藩对驰刀渔嚷究炔均缅恿勿钨斡寨蓉临第十章 说课与评课第十章 说课与评课 评 课 评课 是以讲课者的课为对象，根据自己对教学大纲和教材的理解，有理有据地比较系统地进行评说。 豁炙稍胯透乡拂紧史较旭骄衔邑诲