如何构建理想的政治课堂.pdfVIP

- 屉路导航 · ●,--g~省 洛 陌市河洛 中学 宵 色 教学是一门艺术，课堂教学是一门美丽的艺术，政治课堂教学更是一门体现 人文关怀、提升思想品德的美丽艺术。理想的政治课堂应该让学生固有的灵性得 以进发、原始的诗情得以生长、潜具的悟性得以唤醒，让课堂洋溢着生命的活力。 那么，怎样构建理想的、充满活力的政治课堂呢? 一 、 前提——改变课堂教学观念 真正走进新课改，看多了、听多了，思考多了、实践多了，就越来越清醒地认 识到：在教学改革中，教师的教学观念至关重要。教师的课堂教学观念不更新、不 改变，那么理想的课堂将永远遥不可及，课程改革将流于形式，甚至是劳而无功。 教学纲要指出：重建人道的、平等的、和谐的、民主的师生关系是教学改革的一项 重要任务。实践证明：我们的课堂教学 ，只有在这样的师生关系中才能实现师生 的相互沟通、影响、补充。因此，教师必须确立平等对话的意识，从而让课堂充满 活力。 1．“还有补充吗?请继续……”课堂要真正实现平等对话 ，教师首先要学会倾 听学生发表的独特见解 ，营造一种自由、轻松的学习氛围，让学生充满 自信地去 探究、体验、交流。此时此刻，一个倾注了期待的眼神，都会作用于学生的内心世 界，他们会从教师期待的眼神里获得力量，充满自信。 2．“你太棒 了，老师都没有想到……”课堂上要真正让学生体验到茅塞顿开、 豁然开朗的感觉，教师就必须学会发 自内心地欣赏学生的观点，要从心底里确 信 “我的学生充满智慧”。只有在充满欣赏和信任的课堂上，学生才会畅所欲言， 才能使教学活动达到涌动着激情、富于诗情画意、充满生命活力的境界。 3．“没关系的．再试试……”新课改背景下的课堂教学 ，教师要充分当好 “导 演”的角色，以自己的智慧去启迪学生的思维，让学生走上讲台，真正成为学生学 习过程中的促进者。需要注意的是，“导演”的眼光必须是变化的，必须把关爱洒 学娃立 ／／2012．4 向每一个学生，坚信学生有无限发展的可能性，要用极大的热忱和耐心去对待学 生在探究过程中出现的问题，给予其宽容和理解，让学生即使探究失败也仍然能 获得愉悦的体验 ，从而对学习永远保持着热情。 二、关键一 转变课堂教学行为 实践告诉我们 ，构建理想的政治课堂，仅有全新的观念还远远不够，关键在 于教师教学行为的转变。政治的课程特点决定了政治教学应致力于学生学科素 养的形成和发展，致力于学生个性品质、道德情感的形成和发展。政治是一门实 践性很强的课程，阅读是最常用的重要实践形式。因为阅读不仅是学生收集和吸 纳信息的过程，也是理解的过程，还是信息处理后反馈表达的形式。在实际教学 中，我借鉴语文教师的方法，让政治课堂教学中书声琅琅。 1．要重视学生自读。自读能激发学生学习政治的兴趣和热情。在实际教学中， 政治教师也可像语文教师一样进行领读 ，带着学生全身心地投入到政治学习的 情境之中，这样的读是一种帮助学生对政治语言感悟和理解的过程。 2．要以情导读。我们应该引导学生用真切的情感品味课文 、感受教材中描述 的情境，进而用深切的情感朗读课文。朗读教学不要在朗读的技巧上徘徊，要把 重点放在情感体验和情感投入上。 3．读要体现 目的、层次和过程。以读为本要有 目的，要一遍又一遍地读，要善 于用读的方法，培养学生独立思考的能力、创造性阅读能力和边读边想的读书习 惯。通过读，既让学生 “读入”(读出意、读出形、读出味、读出情、读出神)，又让学 生 “读出”(将文本语言内化为学生自己的语言)，真正地让学生在读中积累语言、 积淀文化，提高政治素养。 4．要拓展阅读。新教材中的许多课后延伸内容如 “阅读与感悟”对中学生极具 教育意义。但教材上只是个例子，无论是语言文字还是思想内涵，都只是学生认 识的载体 ，因此教学中，仅仅让学生学好教材是远远不够的，教师还要善于让学 生在课堂上学习语言的规律、尝试语言的运用、形成语言的技能，更应由点及面， 向课前课后和课内课外纵横拓展迁移。教师应做个 “牧羊人”，尽量把学生引领到 最肥沃的草地上去享受。 三、践行一 政治教学过程应是学生、教师和文本对话交流的过程 政治教学的过程应是学生、教师与文本对话的过程，应有思维的碰撞、情感的 交流。知识的掌握、能力的形成、情感的沟通，都是在对话、交流的过程中完成的。 1．