第十一课时《连续进位乘》前置性学习单.docVIP

第十一课时《连续进位乘》前置性学习单 班级： 学习小主人： 学习内容： 教科书86-87页 学习目标： 我能正确笔算连续进位的两位数乘一位数。 学习重点： 通过我的前置性学习单，我会笔算有连续进位的乘法。 知识准备： 一、口算比赛 6×5= 6×2= 9×6= 8×4= 5×4= 4×3= 8×8= 4×7= 7×7= 9×9= 70×8= 50×5= 6×50= 5×20= 70×7= 二、笔算下面各题 48×2= 2乘个位上的8怎么算？ 小结：在摆竖式时，要注意相同数位（ ），从（ ）位算起,个位满几十要向（　　）位进几。 自主学习： 你能根据图中的信息，求出3盒一共有多少枝？ 算式： 竖式： 接下去该怎么算？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　 比较： 48×2= 与48×3= 有什么相同？有什么不同？ 我的疑问： 自我评价：☆☆☆☆☆ 课堂展示提升 交流反馈： 教师就学习单进行第一、二项讲解和反馈。 请一人汇报口算结果，统计全班对的人数。 同时请两人上黑板板书第二题竖式，请做的人说说你是怎样算的？全班一起说48×2=你是怎样算的？ 课件出示例题图，请学生看图。 要求3盒一共有多少枝就是求什么？ 数量关系。 （怎样列式？请学生说一说估计的结果和估计的方法，方法多样，只要合理都可以。引导学生估算时，要强调把两位数看作与它接近的整十数进行思考。） 四人一组讨论48×3的算理， 说说你是怎么想的？ 请一组同学到讲台上汇报，其他同学补充。 强调：个位上3乘8得24，怎么办？ 接下来该怎样算？ 全班一起说说算理。 板书算式，答。 巩固提升： 试做：78×6= 让学生在本子上做，做完请一个学生说说你是怎么算的？ 同桌互相说算理，全班说算理。 可以怎样验算乘法？ 小结：这节课学习了什么知识？ 1. 做第86页“想想做做”第1题，在书上写。 学生独立练习，请四人板书，集体反馈订正。 2. 做第86页“想想做做”第2、3、题，看课件口头回答。 在本子上做，做完反馈。 3.完成第4题。 学生独立完成后，同学之间互相检查，发现问题及时纠正。（口头说说估算过程） 4.完成第5题。 (1)引导学生看懂图意。 提问：从图中你知道了什么?(一辆汽车有4个车轮。) 要先算出什么？（先算出装配69辆汽车一共需要多少个车轮） (2)请学生完整口述题意。 (3)学生独立完成。 5.补充练习 一批煤，已经运走26吨，剩下的煤是运走的7倍，还剩下多少吨煤？这批煤一共有多少吨？ 作业设计： 用竖式计算 32×6 7×23 45×8 6×64 89×7 59×8 板书设计： 进位乘法 48×3=144（枝） 4 8 × 2 3 1 4 4 答：3盒一共有144枝。 第十二课时《两步计算实际问题》前置性学习单 班级： 学习小主人： 学习内容： 教科书第87、88页 学习目标： 我能通过学习，知道两步计算应用题的数量关系， 学习重点： 我能通过学习，能确定相应的解题思路。 知识准备： 这题要求： ，数量关系是： 算式： 自主学习： 1. 这题要求： ，就要先算： 再算 算式： 答： 2.请你把上面的分析过程说一说给爸爸妈妈听，你能把书上87页中的试一试说一说吗？ 我的疑问： 自我评价：☆☆☆☆☆ 课堂展示提升 交流反馈： 教师就学习单进行讲解和反馈。 1.你会解决这个问题吗？自己独立思考，可以独立思考，可以动手画一画，或者用学具摆一摆。 2.在小组里相互检查，并交流各自的想法。 3.试一试 （1）学生独立思考，解决问题。 （2）全班交流，说一说你是怎样算得。（想：要求还剩多少个，先要算出2天一共吃了多少个？也可以先算第一天吃过后还剩多少个？再求所求的问题。） 9+12=21（个） 42-21=21（个） 或 42-9=33（个） 33-12=21（个） 巩固提升： 1.做“想想做做”第1题。 （1）出示题目，让学生各