创设良好的班级氛围“六剂方”.pdfVIP

【才·智】 【学习策略】 探索教学方法让音乐课更美 江苏盐城●杨晓刚 音乐课是美育的主阵地，是培养学生感受美、鉴赏美、表现美、 去参加森林里举行的动物音乐会，大家想参加吗?与我一起去 创造美的园地，常被我们津津乐道如何让音乐课堂更具有美感，那 吧!”同学们被这个场面所感染，都异口同声地答应了，同学们都 首先要创设—个具有美感的环境。 拿起早已准备好的小玩具与教师一起表演，教师把准备好的背景 一、兴趣要先行 图片在黑板上拼贴出了一个漂亮的小舞台，利用屏幕在《大鸟笼》 如果一个学生对学习产生了兴趣，他就有一个最好的老师， 的音乐中，请出了许许多多的小动物嘉宾。同学们也边想象，边表 兴趣能促进他对音乐的学习，是学习的动力，学生就会在音乐学 演，还在黑板匕画出自己喜欢的小动物。这样，音乐、美术、游戏同 习中享受音乐，成为音乐的好朋友，用美来装扮自己的人生。音 时结合在一起，根据学生的心理与生理特点，比如他们喜欢画画、 乐老师要给学生一个学习音乐的好氛围，从而激发学习兴趣。例 律动、游戏、玩具等，再有教师的感情渲染，学生仿佛进入一个童 如，在课前引导的5分钟时间很重要，我把这5分钟的权力全部 话般的世界，加深了内心体验，很快融人音乐学习的氛围。 交给学生，让他们用来展示自己，把他们的才艺展示给同学们。 四、媒体必须成为途径 他们展示的方面很多，有器乐演奏，有演唱，有舞蹈表演，有的学 顺应当代学生接受音乐的方式让音乐成为“音乐”。多媒体 生参与积极性很高，在这个舞台上找到了自信，这种快乐真正地 可以有效地培养小学生的音乐想象能力，多媒体可以把音、画完 体现在了参与和表现中。 美地融为一体，来激发学生的学习兴趣，让学生从感知很容易走 二、乐趣必须成为核心 向创造性想象。适合学生的喜好，借用音乐、电影、VCD、CD、磁 音乐教学中有节奏的律动教学是音乐教学的任务之一，要 带把音乐艺术性地表现出来，让学生形象地接受音乐，效果极 根据学生心理、生理特征进行必要的教学。而让学生进行表演正 佳。例如，在教学《故乡的亲人》歌曲时，在感受离别忧愁的同时， 是考查学生的律动能力，小学生的注意力持久性差，又具有强烈 欣赏外国异域的风情和文化。给学生以强烈的视听感受，从而弥 的好奇心，用表演可以有效地强化学生的律动能力，激发他们的 补了传统教学中静态教学的不足。 兴趣，培养他们形象思维能力。 五、引入流行可以成为手段 例如，在乐曲《快乐的小木匠》欣赏之后，第一步启发学生想 我们很容易就会注意到这样一个现象：许多流行歌曲，电影 象乐曲表现的情景，在理解的基础上，编一个小故事或情景片 电视剧插曲根本没有老师的教，但孩子们唱起来是那样的连贯 段，自己编一个小小的舞蹈在同学面前表演．在各位同学表演之 流畅，声情并茂。我们也很多时候被他们独特的音乐感觉吸引 后，老师对优秀的表演进行整合，帮同学们排练一个出色的音乐 着。于是我顺应学生的爱好，开了一节“周杰伦的FANS”。从这 剧。快乐的小木匠穿戴整齐去修家具——赶到了动物朋友家受 节课的轻松的流程以及学生热情参与，不难看出学生喜欢的程 到了欢迎——掌声中小熊猫跳起了《快乐的小木匠》的舞蹈，当 度。更值得我高兴的是，孩子们不仅仅是在谈论“周”的服饰和舞 音乐响起的时候，学生们也跃跃欲试了，急于表现自己，快乐的 台展现，而更多的是在说他的音乐。学生有自己的音乐感觉，有 小木匠的形象每个人都可以表演，学生们也就充分理解了歌曲 自己的思考，实在很可喜。 的思想感情。这样，创编过程从“心动”到“行动”，体现了快乐学 六、教师赞美的语言成为助推剂 习的内涵，学生的表演能力与创造能力得到了提升。 德国教育家第斯多惠说：“传授知识和本领不是教学唯一的 三、情趣必须成为灵魂 艺术，教学更多的在于鼓舞、唤醒、鼓励。”“我们愿意听到老师对 好奇心是小学生学习知识的内驱力，因此，音