对中考语文试题学生创新能力考查的思考.pdfVIP

对中考语文试题学生创新能力考查的思考 ◎赵庆光 周 梅 新课改以来，开放性试题大量运用于中学语文考试 开放题有它符合学科性质的一面，具有以下优点： 中，目的在于考查学生创造性解决问题的能力。但是，开 它有利于对语文知识和语文能力进行综合考查，同时 放性试题的大量运用并不能真正完全考查学生的创新能 也可以向客观题那样“零打碎敲”地逐点考查。 力，尤其是不能在测试结果中看出哪些学生更具有创造 它可以创设适当的问题情境，便于考生能够较充分地 力。学生的创造力最终取决于学生掌握知识的多少，因 表述自己的见解，施展自己的才华；也提高考查的深度， 此，中考语文学生创新能力的考查还可以通过考查学生基 有利于测试发散思维 (求异思维)能力。 础知识的方式来考查学生创新能力的潜能。 它能够在一定程度上反映学生解答问题的全部思维 一 、 中考语文对学生创新能力考查的现状 过程以及回答问题的正确程度，为教师提供比“会或者不 新课程标准强调建设开放而有活力的语文课程，认 会”关于考生状况更有价值的的信息。同时，根据解答过 为语文课程应该是开放而有活力的，并且强调积极倡导自 程和正确程度评分，比只根据最后结果的对错给分，具有 主、合作、探究的学习方式。这些都要求培养学生的创新 较大合理性。 能力。由于课程标准强调学生创新能力的重要性，中考语 4．它与客观题相比，编制具有简洁、方便、易行的长 文就通过特定的方式——大量的开放性试题来考查学生的 处。这种类型的主观题，考生凭猜测得分的可能性很小。 创新能力。 由于开放性试题具有充分施展学生自己的才华，有 在中考语文试题的阅读理解、综合性学习的试题部 利于测试发散思维，有利于掌握学生解答问题的全部思维 分，开放性试题是一种常用的题型。它一般放在阅读试题 过程等方面的优点；而语文新课程标准强调语文学习的探 的最后，让学生根据所阅读文章的主题，联系学生的日常 究性、创造性，强调 “充分激发学生的主动意识和进取精 生活说出自己的观点，或是根据文中的内容描写一段文中 神”，强调语文课程的开放性和创新性。所以，开放性试 没有描写的场景。甚至在有些地方的中考语文试题中还有 题是最能直接体现新课程标准要求和理念的试题。 一 些探究性试题，这种试题只给一些材料，要求学生根据 但是，开放性试题同样有它的不足，主要表现在评 所给的材料写出自己的探究结果，其他再无任何要求。 分的客观性、准确性方面。开放性试题由于答案的开放 二、开放性试题理论分析 ， 性，每一个学生都会因知识水平、经历等方面的不同而 开放题的概念来自于数学试题的研究者，他们主要关 有自己不同于别人的答案，这样，就很难确定一个评分 注问题的答案数目、解答途径以及问题解决过程中的思维特 标准。在这种开放性试题的评价中，各地的评价标准都 点等方面。张雨强认为开放题具有结论开放性、结构的复杂 是只要合理就可得分。这样的评价标准很难看出哪种答 性、情景真实性三个特点。中考语文试题中的开放性试题， 案更具有创新性。 主要是要求学生联系自己的生活实际作答。另外那些没有任 三、学生创新能力考查的探讨 何要求的探究题，也具有以上特征。 开放性试题既有优点又有缺点，那么开放性试题是否 2012．02 照 应该使用呢? 生就有创造力，但是创造力的形成源于学生的知识。学生 开放性试题的目的就是考查学生的创新能力，考查学 已有的知识越丰富，在解决问题时才越有可能产生创新性 生创造性解决问题的能力。吉尔福特提出的智力结构模式 的答案。没有知识，学生不可能有创新性的答案。 就将创造性思维与发散性思维联系起来，认为与创造性思