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对口高考数学试题面面观 ●曹小红 综观零零年至今十多年的对13高考 知识读懂题意，再将问题转化为等差数 的特征，也有形的特征，是数形结合的典 试卷，不难发现．试题难度不断加大，试 列问题，需要生具备基本的数学素养：审 范。利用它的“形”可以解决立体几何、解 题的综合性不断加强，对学生数学思维 题．转化的能力。09年第15题：如果从集析几何问题、复数问题(复数的几何形式 能力的要求不断提高。笔者认真研究了 合lo，1，2，3}中任取3个数作为直线方程为复向量)，同时复数的三角形式又与三 历年试卷，有一些自己的浅薄看法，愿与 ( )中的系数A、B、C，则所得直线恰好角函数式关系密切；概率统计是应用性 大家共同分享。 过坐标原点的概率为( )，亦是将概率 很强的一部分，它来源千生活，自然与各 问题与解析几何问题结合考查。 章节关系密切。复习的过程中要运用恰 试题有新意。综合性加强 当的题目让学生去体会他们之间的联 应对有新招，复习需串烧 前几年的每道试题只侧重于单个知 系。以下是历年的一些真题： 识点的考查，但近几年．特别是近两年，试 针对这些变化，要求我们教师在平 (1)函数与不等式：求函数的定义域 题难度明显增强，更注重各个知识点间的 时的教学过程中，特备是在高三的二轮 是解不等式，函数的单调性本质也是“不 联系，侧重于知识点综合运用能力的考 复习中，给学生搭建一个完整的知识网 等关系”，又是解指数、对数不等式的重 查，通俗一点说，就是得拐个弯才能得到 络体系，让学生明白哪些知识点之间可 要依据。 结果。如对于“不等式”这个知识点的考 以交叉，可以出题．出什么类型的题，不 (09年)J2．已知偶函数■x)在【0，+*】 查，lo年第19题：解不等式12x一3I< ) 能将各个知识点孤立开来复习。 上单调增加，且，则一2)=o的解集为( 1，06年第19题：解不等式：lo￡“‘～≤3． 德国数学家希尔伯特曾说过：“数学 A．fxl0<x<2】Rf zcl-2<J<21 仅是解了一个具体类型的不等式，生只需 科学是一个不可分割的有机整体，它的 1 记住解具体类型不等式的一般步骤．即可 生命力是在于各个部分的联系。”高中数 (08年)19．已知函数触blg(∞2+2“+】) 轻松拿到6分，但11年第19题：求函数 学主要可分为10大知识模块：集合、不 的定义域为R，求n的取值范围。 厂-——i—一 8一≯1t的定艾域：本题首先要求生等式、函数、数列、三角、解析几何、立体 (2)函数与数列：数列本就是离散的 y=V 会求定义域，同时还要求生会解指数不等 几何、向量、复数、概率与统计，各部分之 函数，可以用函数的思想去解决数列的 式，提出了双重要求，两个思维步骤缺一 间关系密切。集合是整个数学的大厦，更 问题，如等差数列的前n项和的最值问 不可，难度系数明显提高。11年第6题：是高中数学的语言基础，各章节在描述 题；用函数的说法描述数列问题； 一工厂生产某种产品240件，它们来自概念、公式、定理时用的都是集合语言； (09年)20．设数列{％l的前n项和 甲、乙、丙二条生产线，为检查这批产品 方程、不等式是研究各个知识点的基本 为S。对一切neN+，点(n，鱼t)均在函数， 的质量，决定采用分层抽样的方法进行 工具，几乎与所有的知识点都有联系；函