对《大学英语课程教学要求》的再认识.PDFVIP

20 14 11 黑龙江高教研究 年第 期 No． 11，2014 总第247 期 Heilongjiang Ｒesearches on Higher Education Serial No． 247 《 》 对 大学英语课程教学要求 的再认识 乔小六 ( ， 211167) 南京工程学院外国语学院 江苏南京 :《 》 。 摘要 大学英语课程教学要求 主导了中国过去十年的大学英语教学改革 中国大学英语教学也完成了从结构语言学 向认知语言学语境的转向。 ， ， 《 》， 当前 中国大学外语教学正经历新的危机 我们有必要重新审视 大学英语课程教学要求 主动 ， ， 。 、 、 、 《 求变 提升教学质量 更好地服务专业人才培养 文章从课程性质 教学目标 课程设置 教学评估等四个方面重新解读 大学 英语课程教学要求》， 。 并提出了自己的修订建议 :《 》; ; ; ; 关键词 大学英语课程教学要求 课程性质 教学目标 课程设置 教学评估 中图分类号:G642 ． 3 文献标志码:A 文章编号:1003 － 2614 (2014)11 － 0156 － 04 2004 8 ， 《 ， ， 年 月 教育部高教司颁布了 大学英语课程教学 些因素相互关联 同时也相互制约 短期内甚至处于对抗和 ( )》，2007 ( 《 ， “ ”。 ， 要求 试行 年修订后正式发布 以下简称 课程要 竞争之中 形成所谓的 博弈关系 比如 现在很多学校都 》)。《 》 ， ， 求 课程要求 主导了我国过去十年的大学英语教学改 在压缩大学英语学分 外语教师是反对方 决策者是学校的 。 “ 。 ， 革 对于这十年大学英语教学改革的评价可以用 成绩不 领导 而学校领导的决定也并非无因之果 它是基于社会舆 小， ， ， ” ( ，2012)。 情、 。 问题不少 有进展 待突破 来概括 刘贵芹 在此 其他专业学院要求等因素 对抗的原因是相互认可的共 ， 。2010 ， ， 期间 笔者一直在一所新建本科高校从事大学外语教学和管 同利益和目标的缺失 年以前 相对于多数学校来说 理， 、 、 、 ， 经历了快慢班 分级教学 计算机辅助教学 卓越工程师 大学外语教学目标就是提高大学英语四级