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基于网络环境自主学习平台及评价系统设计摘要： 目前，网络自主学习成为一种重要的学习方式，越来越受到教师和学生的重视。在这样的背景下作者以体育类院校作为主要研究对象，从学生特点和课程设置出发，初步研究并构建一种适合体育院校学生的自主学习模式，并以该模式为依据，设计和开发一个以培养学生自主学习能力为目标的、尽可能提供较大优越性和可行性的完善服务的基于网络环境的自主学习平台与评价系统。 关键词： 网络；自主学习；系统设计 中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）06-0123-02 1 系统设计思想 随着互联网和信息技术的迅速发展，大量的网络自主学习平台开始在教育、企业中广泛应用。同时各高等院校的网络设施建设逐步完善，应用的范围日趋广泛。并且近几年随着学校招生规模的不断扩大，一些公共课程的开课班级和开课门数也越来越多，传统的教学和考试模式面临着改革。查阅大量的参考文献以及市场调研我们发现面向体育院校学生，服务于体育类专业的自主学习平台几乎寥寥无几，因此，在校园网的基础上，建立全面的学生自主学习平台与评价系统是目前教学改革中一个新的发展趋势。 经过我们的问卷调查与访谈了解到，43.8%的学生表示当前的学习非常需要自主学习平台与评价系统，系统的设计思想是教师为主导、学生为主体的“双主”教学思想，在实施教与学的活动中一直渗透自主学习能力培养策略，而且具有资源共享、不受时空限制、系统开放等优势，使学习者既能自主安排学习计划，又能主动探索新知识，积极参与互动并及时获得反馈，充分体现了教学方法和教学模式的多样化。 以西安体育学院计算机应用基础学习平台为例，本系统是以培养学生自主学习能力为目的的网络自主学习平台与评价系统，在该系统的设计中，作者以前期研究中提出的网络自主学习模式为依据，网络环境下自主学习能力培养策略为导向，以便在该平台的应用中能遵循这些策略对学生进行自主学习能力培养。该系统将授课内容、课件、教学录像、学习策略、学习技巧、教学互动、知识拓展、参考资料、知识库、课程考试等有效地集成为一体，涵盖了教学的全部环节，方便学生进行自主学习、自我监控、互动协作、自我评价。该系统不仅为学生提供了丰富的学习资源、互动交流空间，还提供了友好地支持自主学习的测评模块、自主学习互动讨论区和个人学习技巧的补充材料等。 2 功能模块设计 基于网络环境的自主学习平台与评价系统是一个综合性的教学、管理应用系统，它包含一个学习与评价系统的很多方面。 该学习系统作为网络环境下教学的一个支撑平台，从功能来看，包括学生网络学习系统、教师网络教学系统和系统管理三个系统。学生学习系统包含学生注册信息、账户登录、在线学习、在线测试、在线讨论以及接受教师反馈等功能。教师教学系统包括教师的注册信息、账户登录、上传教学资料，编辑测试题库、发布学习资讯、向学生反馈作业点评信息，以及与学生在线讨论等功能。不同教师进入该系统时，需要输入自己的用户名和口令。管理系统是对教师和学生的注册信息进行审核和验证，并且有对教学资料、试题、论坛以及对系统安全维护的功能。 2.1 系统模块设计 整个系统模块设计见图1。主要功能介绍如下：①教学管理。教师使用该系统为学生提供教师介绍、课程介绍、授课内容、课件、课后复习、教学安排、参考资料等信息。②作业管理。教师可以利用该平台发布作业、批改作业，学生可以在线获取作业、提交作业、回收老师批改后的作业。③考试管理。传统的考试主要是发放纸制试卷，采用现场笔试答题，需要花费大量的人力物力。采用网络在线系统进行在线测评考试，既能及时了解学生的学习情况，并且极大地减轻教师的工作量，并能节约开支。当学生登陆进入测评系统时，系统根据学生需求信息组织并调用试卷，接着调用测试模块显示该试卷并由测试模块管理考试过程，当学生完成并提交试卷后，系统立即通过试卷评阅模块批改、分析试卷，通过成绩管理模块给出测评成绩。考试结束后，学生和教师可以对测评成绩进行查询，同时可以看到相应的作答评语和试卷分析。④师生交互。师生交互模块主要包含网上论坛、在线辅导、双向视频讨论、留言板、电子邮件、课程公告、作业批改与反馈、及时通知等形式提供师生实时或非实时的交互。⑤学习专题。学习内容以专题的形式进行讲授和学习，本课程的所有学习资源，包括教师的课件、教案、录像、作业及答案、本节小结等均上传。学生可以在线学习，也可以下载到本地计算机上进行学习和练习。该版块的所有学习资料均由该课程教师上传，教师具有上传、修改和删除的权限，学生仅具备下载的权限。 2.2 教师教学模块 下面以教师教学模块为例介绍该系统的功能（由于篇幅有限其他模块略）。教师教学模块式该系统的核心模块，是自主学习中教师主导作用的体现。课程的学习与测评资源通过该空间发