应用交互式电子白板 优化英语课堂教学.docVIP

应用交互式电子白板 优化英语课堂教学运用交互式电子白板进行常规教学，能帮助教师与学生更好地关注学习内容，动态交流教学信息，促进学生积极思维，主动学习，形成高效的课堂。交互式电子白板能将整个探究学习过程中生成的知识经验进行分类整理，更好地体现知识体系的前后联系，帮助学生更有条理、更有效率地形成思维体系，更容易地将知识经验与生活实际相联系，形成两者的协调统一。交互式电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。在英语教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化英语教学过程，激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率。 一、活用电子白板，改变课堂面貌 在英语课堂中引入电子白板，能促进课堂教学模式向师生互动式转变。交互式电子白板使用起来灵活、便捷，既可以为教师教学提供服务，也可以为学生提供自主、探究、合作的学习平台；既能有效激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，又有利于提高学生的英语素质，尤其在听、说、读、演、唱等语言实践能力方面。学生在与教师的互动学习活动中，可以毫无拘束地说、演、唱，展示自己的个性，充分显露自己的潜在能力，学习的自信心和成就感大大增强。笔者发现，班中性格内向的学生吴某，从前上课时基本就是教师讲什么他听什么，一直不肯举手发言。但是在使用交互式电子白板的课堂上，他有了明显改变，逐渐变得活泼、开朗，愿意与同学交流，愿意参与竞争，渐渐活跃了，当然其内向的性格也得到了转变。 在课堂中，教师可利用电子白板的交互功能充分发挥学生学习的自主性。特别是电子白板应用环境中的小组活动对提高学生的学习能力效果显著。在活动中，学生们都能相互帮助、相互影响。在白板的配合下，学生在不知不觉中提高了听、说、读、写的能力，班级气氛也变得更加融洽。 二、巧用电子白板，激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。学生会越学越想学、越爱学，达到事半功倍的效果。 电子白板操作工具中有一些独特的功能，可以方便地实现PowerPoint或Flash课件中难以解决的问题。如教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转等功能来诠释教学中的难点。电子白板信息涵盖量大，演示迅速便捷，演示手段多样，演示效果直观、形象、生动，从视觉到信息量无不对学生的认知过程形成巨大的冲击与震撼，从而提高了课堂教学的质量效益。如教师在白板上创建一个单词“orange”的链接图片，只要学生来到白板前点击“orange”，将会出现相应的“orange”图片。在教授牛津英语8B unitl Past andpresent中的交通工具时，笔者课前就将各种交通工具的图片放人交互式电子白板的图片库中。上课时，让学生从资源库中找出自己认识的交通工具，并加以介绍。学生很容易找出，并很有成就感。此时，借助动态的单词拼写，让单词与图片同步呈现在屏幕上，再让学生在电子白板前用无感应笔将单词与图片配对。课堂上，每一位学生都跃跃欲试，表现出极高的学习兴致。 三、运用电子白板，提高学生自主学习能力 电子白板可以记录白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而且白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能使学生可以随时复习课堂教学过程中的每个环节。这样就使学生在课堂上更加集中注意力，不会因为记笔记而漏听授课内容。因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最快的速度，在任何地点的电脑上进行了解。这有助于提高学生的学习积极性，主动自发地加入到学习过程中。 电子白板提供了教师与学生、学生与学生、家长与学生的交互平台，极大地促进了多种交互活动的效率。交互式教学的多样形式使学生产生了浓厚的兴趣，提高了学生的自主学习能力。 四、利用电子白板进行资源共享，互动互学 电子交互白板与其他教学多媒体的主要区别在于白板具有交互性。利用这一功能进行教学能与学生充分互动，为英语教学过程中的师生、生生互动提供极大的便利，为建立以学生为中心的课堂教学模式奠定技术基础。利用交互式电子白板，教师可以将教学内容进行多方位的展示，引发学生积极参与，更好地促进生生、师生之间的互动协作。如笔者在执教牛津英语8Aunitl Reading的时候，先让学生看着大屏幕上的好朋友的图像，用幕布功能将每个好朋友的特点蒙住。之后教师让学生彼此讨论这些好朋友的性格特征。此时课堂气氛开始活跃，大家你一言我一语地议论着。接着教师让学生安静下来，用探照灯功能将好朋友的部分特点亮了出来。学生立刻积极举手抢答接下来的特点，几个活跃的学