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新媒体视阈下高职院校学生思想政治教育创新探究摘要：在新媒体势力高速发展的今天，多元化的信息获取方式对高职类院校大学生的意识形态、价值取向、道德观点等方面产生巨大的影响。新媒体的广泛传播和使用给广大思想政治教育者带来了挑战也提供了机遇，思想政治教育者应该打破传统的观念，学会利用新媒体开展大学生思想政治教育，结合高职院校大学生的自身特点开展有特色、有效果、有深度的思想政治教育活动，创新思想政治教育的模式。 关键词：新媒体；高职院校；SWOT分析；思想政治教育 作者简介：孔晓妮（1983-），女，山东烟台人，山东中医药高等专科学校，助教。（山东?烟台?264199） 中图分类号：G711?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）23-0118-02 新媒体在当前社会交往、信息传播、获取知识等方面发挥着越来越重要的作用。特别是大学生群体，学习和利用新媒体已经司空见惯，作为思想政治教育工作者要顺应潮流，改变传统工作模式，使思想政治教育进网络，引导高职院校大学生合理利用新媒体，从而开创思想政治教育的新模式。 一、SWOT分析——新媒体给思想政治教育者带来的机遇与挑战 QQ、飞信、人人网、微博、博客等作为当前新媒体的代表，在学生中被广泛使用和关注，同时新媒体的交互性与即时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化让更多的学生接受和沉迷于这种方式，所以新媒体的导向作用巨大，给所有从事思想政治教育的教育工作者带来新的课题。思想政治教育工作者应用积极的态度来接受新媒体、学习新媒体、利用新媒体，牢牢掌握新媒体这个阵地，只有这样思想政治教育工作才能跟的上形式，跟的上学生的思想潮流，能够根据学生的思想行为特点开展有针对性的教育活动。既然新媒体带来了这么多的挑战与机遇，本文采用SWOT分析法对新媒体带来的机遇和挑战进行分析将更加直观。 表1?SWOT分析矩阵模型 优势（S） 劣势（W） 机遇（O） SO：发挥优势，利用机会 WO：利用机会，改变劣势 挑战（T） ST：发挥优势，规避威胁 WT：克服劣势，规避威胁 其中，S代表Strength（优势），W代表Weakness（弱势），O代表Opportunity（机会），T代表Threat（威胁），其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。表1是典型的SWOT矩阵。笔者将从优势（S）、劣势（W）、机遇（O）、挑战（T）四个方面对新媒体给高职类学生思想政治教育带来的挑战和机遇进行分析。SWOT模型的战略架构见表2。 二、新媒体视阈下高职类院校大学生思想政治教育新模式 在创新模式前首先要将两方面因素理顺，第一是高职类院校大学生的普遍特点，第二是新媒体对大学生所起到的普遍作用。只有理解这两方面才能因材施教、因地制宜的开展思想政治教育工作。 高职类院校大学生的特点：一是学生素质参差不齐，思想波动大、随意性强、安全隐患多。二是学生文化基础差，个人性格缺点较多。三是学生管理难度大，教师教育主导地位弱化。 新媒体对大学生所起到的普遍作用包括两方面。一是积极影响：信息获取范围拓宽，学生思维拓展；传统社交方式被取代，一种新型互联方式产生；为学生提供积极展现自我的舞台，扩大了自身影响力。二是消极影响：新媒体信息泛滥，学生思想容易摇摆；虚拟联系过多导致现实联系较少，人际交往能力下降；强烈的视觉效果易导致学生沉迷其中不能自拔。思想政治教育新模式的构建： 1.传统思想政治教育工作模式的转变 传统的思想政治教育以说服教育为主，强调摆事实讲道理，以课堂宣讲和一对一谈话的形式来进行教育，[1]这种方式在新媒体铺天盖地的宣传攻势下不能说没有用，但是必须顺应潮流，采用现代化教育和网络教育手段，利用新的媒体工具和社交手段与其沟通和交流，附之以传统思想政治教育的方式，实现思想政治教育的立体化。 2.政工队伍的与时俱进 高职院校思想政治教育工作者要学习和利用好新媒体，建设和维护好自己的微博、博客、人人网等网络教育阵地。一方面要通过思想政治课、班会、主题活动等第一、第二课堂培养学生的理想、信念。另一方面要善于利用QQ、MSN、E-mail、BBS、聊天室等新载体的功能，探索新的教育教学方式，最大限度地挖掘网络优势，把大学生思想政治教育工作导向网络等新媒体，努力拓展思想政治教育的空间。例如，加强与学生的在线交流，发挥网络生活平等对话，利用新媒体无屏障性、快捷性等优势，了解学生的思想动态，消除其不良思想倾向，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。班主任、辅导员要通过班级QQ群、飞信等形式，将第一、第二课堂阐述的重要观点发送给学生，以便起到强化作用，提醒学生将教师的要求内化为自己的思想，并在日常学习、生活过程中严格执行，确保其顺利完成学业