高中语文-第二单元-第7课-诗三首课时作业-新人教版必修2.docVIP

第7课　诗三首 基础巩固 1．下列加点字注音全都正确的一项是(　　) A．芙蓉(fú)　　赠遗(wèi)　　譬如(bì) B．慷慨(kǎi) 子衿(qīn) 鼓瑟(sè) C．采掇(duō) 阡陌(mò) 哺育(pǔ) D．羁鸟(jī) 守拙(zhuō) 樊笼(fán) 【解析】　A项，“譬”应读pì；B项，“衿”应读jīn；C项，“哺”应读bǔ。 【答案】　D 　　　　　　　　　　　 2．下列诗句中加点的词，解释不正确的一项是(　　) A．采之欲遗谁(赠送) 还顾望旧乡(看) B．但为君故(但是) 何时可掇(收获) C．少无适俗韵(迎合) 山不厌高(满足) D．桃李罗堂前(罗列) 复得返自然(重新) 【解析】　B项，“但”，只是，仅仅；“掇”，拾取，采取。 【答案】　B 3．下列句子中加点字的意义和用法相同的一组是(　　) A. B. C. D. 【解析】　D项，放在动词前面，组成名词性词组。A项，代词，代“芙蓉”/助词，的。B项，连词，相当于“而”/介词，凭借、依靠。C项，连词，表转折，却/连词，表并列，和。 【答案】　D 4．下列修辞手法不同的一项是(　　) A．误落尘网中，一去三十年 B．譬如朝露，去日苦多 C．久在樊笼里，复得返自然 D．何以解忧？唯有杜康 【解析】　A、B、C项，都使用了比喻。A项，“尘网”喻“官场”；B项，“譬如”是喻词；C项，“樊笼”喻“官场”。D项，采用了借代，“杜康”代“酒”。 【答案】　D 5．句式特点不同于其他三项的一项是(　　) A．误落尘网中　　　　　B．开荒南野际 C．马之千里者 D．狗吠深巷中 【解析】　C项，是定语后置句，“千里”修饰前面的“马”。A、B、D三项是省略句，都省略了介词“于”。 【答案】　C 6．在横线上填上恰当的上下句。 (1)采之欲遗谁？____________。 (2)____________，乌鹊南飞。 (3)方宅十余亩，____________。 (4)____________，海不厌深。 (5)暧暧远人村，____________。 【答案】　(1)所思在远道　(2)月明星稀　(3)草屋八九间　(4)山不厌高　(5)依依墟里烟 阅读鉴赏 (一)阅读下面的诗歌，完成7～10题。 行行重行行 《古诗十九首》 行行重行行，与君生别离。 相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知。 胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓。 浮云蔽白日，游子不顾返。 思君令人老，岁月忽已晚。 弃捐勿复道，努力加餐饭。 7．这首诗的开头，连叠四个“行”字，仅以一“重”字绾结。这样写有什么好处？ 【解析】　“行行”是走了又走的意思，“重”，是“又”的意思。两个“行行”连用，中间加一“重”字，实写丈夫愈走愈远，虚写妻子的思念和惆怅越来越深。 【答案】　用复沓的声调，迟缓的节奏，疲惫的步伐，给人以沉重的压抑感，使痛苦伤感的氛围，笼罩全诗。极言其行走之远，兼有分离久远之意。 8．诗中两次出现“相去”，是不是重复？为什么？ 【解析】　结合诗句不难发现，第一个“相去”接的是“万余里”，是空间距离；第二个“相去”接的是“日已远”，是时间之久。据此分析即可。 【答案】　诗中两次出现“相去”，不是无意义的重复。第一次与“万余里”组合，指两地相距之远；第二次与“日已远”组合，指夫妻别离时间之长。这都是诗中主人公思念远行人的原因。 9．古人在评价作诗时常用“诗眼”之说，所谓“诗眼”，是指一句诗句中最精练传神的一个字。请指明“思君令人老，岁月忽已晚”两句中的“诗眼”各是什么？并简要解说。 【解析】　所谓“诗眼”，是指诗中最精练传神的一个字。这两句诗中，表明了时光的流逝，人生苦短的意思，所以“诗眼”应该是“老”与“晚”。 【答案】　“思君令人老，岁月忽已晚”中的“老”与“晚”是“诗眼”。“老”，并非实指年龄，而指消瘦的体貌和忧伤的心情，是说心身憔悴，有似衰老之感。“晚”，指行人未归，岁月已晚，表明春秋忽代谢，相思又一年，暗喻女主人公青春易逝，坐愁红颜老的迟暮之感。 10．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　) A．从诗歌的内容看，这首诗的抒情主人公应为女子，诗中的“君”，当指女主人公的丈夫，即远行未归的游子。 B．“胡马依北风，越鸟巢南枝”，这两句用比兴手法，突如其来，喻远行丈夫，说明物尚有情，人岂无思的道理。 C．“弃捐勿复道，努力加餐饭”的意思是：与其憔悴自弃，不如努力加餐，保重身体，以待来日。这是丈夫的劝告之语。 D．诗中淳朴清新的民歌风格，内在节奏上重叠反复的形式，含蓄深沉的语气，表现出我国古代女子相思的心理特点。 【解析】　C项“这是丈夫的劝告之语”理解错误，这是女子聊以自慰的话语。 【答案】　C (二)阅读下面的这首诗，完成11～12题。 读山海经十三