绿叶中色素的提取和分离说课课件pptppt.ppt

3、 以小组为单位，进行实验操作。在常规操作中设计不 同的途径进行探究，要探究的问题很多，我们重点选择三个问题进行探究。（教师提醒学生注意药品使用方法和事项） 学生准备实验：熟悉材料和用具 活动方式：每组5-6人，2人严格按书中步骤和顺序，其他人在整体步骤不变的情况下可替换试剂或材料或改变顺序，对疑惑进行现场辨析和解决 4、要求每一小组做的实验结果进行展示和分析 学生展示自己的成果并做分析，进行得失的总结，分析成败的原因。 培养归纳总结分析能力和语言表达能力  5.【课堂小结】 教师对每组的总结进行点评 学生回顾、思考、清理。 总结有利于学生对所学知识的整体构建与把握，强化本节课学习重点。 6.提醒学生洗手并清洁实验台 培养学生良好卫生习惯并热爱和珍惜生命。 7.课堂练习 习题1.在圆滤纸的中央，点上叶绿体色素的提取液进行层析，随着 层 析液从滤纸中央向四周扩散，形成四个色素带，排在最里面的色素是（??? ） A．叶黄素 B．胡萝卜素 C．叶绿素a D．叶绿素b 习题2.某位同学在做叶绿体色素的提取分离实验时，操作情况如下所 述，结果实验失败，请指出其错误所在： （1）将5克菠菜叶完整放入研钵中，加入无水乙醇、石英砂、 CaCO3，迅速研磨。 （2）用毛细管吸取少量滤液，沿铅笔处小心均匀地画出一条滤液细线，并连续迅速重复2-3次 （3）把画好细线的滤纸插入层析液中，并不断摇晃，以求加快色素 在滤纸上的扩散 通过第1、2题的连续设置，将整个提取和分离过程有效揉合在一起，考察学生知识的落实程度 。 板书设计 绿叶中色素的提取与分离 一、??实验原理 二、实验目的与要求 三、?实验材料用具 四、??实验方法与步骤 1．提取色素 2．制备滤纸条3．画滤液细线4．分离色素5．观察实验结果 五、?实验注意事项 1．叶片要新鲜、颜色要深绿。 2．研磨要充分、迅速。 3．滤液收集后要及时用棉塞将试管口塞紧，以免滤液挥发。 4．滤液细线要细、直、含较多色素。 5．滤线上的滤液细线不能浸入层析液。（为什么？） 六、实验结果分析 WWW.GZBZX.NET 绿叶中色素的提取和分离 宜昌市葛洲坝中学 何惠莲 教材分析 教法分析 学法分析 教学程序 教学反思 说课流程 一 教材分析 一、教材分析 1.教材地位及作用 这节内容承接前面捕获光能的色素和结构的内容，紧接着安排实验：色素的提取与分离，既突出了生物实验及其实验基本技能在中学生物教学中的基础性地位，又很好地加深了学生对上节知识的理解和升华，真是恰到好处。本实验按常规教学它是个验证实验，验证叶绿体中色素的种类、含量及颜色。为了适应新课改的理念，我们将此实验改成探究性实验，对很多问题进行了对比和扩展。 一 教材分析 2.教学目标 知识目标：分别掌握提取和分离的原理，了解叶绿体中的色素组成、颜色。 能力目标：掌握色素的提取与分离的基本操作方法，培养学生积极思考与创新能力，提高学生观察、分析和解决问题的能力。 情感态度与价值观：通过实验探究，发展学生学习生物的兴趣，激发学生创造性思维，形成善于交流、合作、反思、评价的学习品质。。 一 教材分析 3.教学重、难点 重点：色素提取与分离的操作。 难点：色素提取与分离操作的具体步骤和注意事项。（如，菠菜叶的研磨，层析液的配制，滤液细线的画法）。 二 教法分析 学情分析 经过初高中化学和生物的学习，学生已具有一定自学、观察、动手、质疑能力，了解了进行探究性学习的一些基本方法。在课前我布置了对本实验的预习，学生已了解了基本情况。 二 教法分析 2．授课理念 学生在实验探究过程中学生物，体验探究学习的过程与乐趣。从生活走进生物，从生物走向社会。 二 教法分析 3.教学方法 实验探究法：通过每组同学对每一步不同的做法与探究相结合，引导学生在探究过程中自己找出答案，突破难点。 多媒体辅助教学法：教师借助视频等多媒体，规范学生 实验操作。 三 学法分析 分学习小组以问题为中心，学生经过实验探究，并通过对问题的解决，提高分析、归纳能力，学会评价与反思。 课前预习 观看视频 自己动手 质疑探究 结果分析 四、教学程序 四 教学程序（具体） 1、布置课前预习，填写教学案 。 通过生物与生活的联系，激发学生学习本课的兴趣，培养自学和质疑能力 。 2、放映实验视频 ，请学生总结实验步骤。 培