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教 育 硕 士 研 究 生 课 程 论文（作 业）封面 论文题目（用汉语）：高中英语阅读课堂导入的实证研究 姓 名：曾怡 学 号：2014040153 成 绩： 学年、 学期：2014 – 2015（1） 科 目：课程与教学论 任 课 教 师：曾文婕 院 系：外国语言文化学院Arendes, R. (2000). Learning to Teach. New York: The McGraw-Hill companies. Inc. Cooper, J. (1992). Classroom Teaching Skills (The Fourth Edition). Lexington, Mass.:D. C. Health and Company. Piaget,J. (1928). Educational psychology and the infantile mentality. Journal De Psychologic norm ale Etpathologique (Paris), vol.XXV, pp. 31-60. Roger Gower, Setve walters. Teaching Practice Handdook[M].London: Heinemann,1983. Turnery,C.Etal.SydneyMicroSkills[M]Austarlia:SydneyUnivesity Perss,1975. Willis, J. A. (1996). Framework for Task-based Learning, Harlow: Addison Wesley Longman Limited. 傅建明(2005),《教育原理与教育技术》。广州:广东教育出版社。 胡淑珍(1996),《教学技能》。长沙:湖南师范大学出版社。 刘佳 高中英语课堂教学的导入艺术探究[D] 华东师范大学硕士学位论文，2004 林宜照.加涅九段教学法在思想政治课教学的运用与思考J[/OL].思想政治课教学，2003 刘显国（2003），《开讲艺术》。北京:中国林业出版社。 王宝大（2001），《导入技能结束技能》。北京：人民教育出版社。 王晓来.高中英语课堂教学导入状况的调查报告[D] 曲阜师范大学硕士学位论文， 2013 徐竹.外语课堂教学的导入研究试验报告J[/OL].2000,(2). 肖荣.论课堂导入及其设计J[/OL].天津市教科院学报,2001. 章兼中.外语教育学[MI.杭州:浙江教育出版社,2001. 张胜超.关于高中英语课堂导入的实证研究[D] 陕西师范大学硕士学位论文， 2013 邵细芳、欧阳著.浅谈课堂教学的导入艺术J[/OLI.景德镇高专学报,2002. 中华人民共和国教育部.英语课程标准【M」.北京:北京师范大学出版社,2001. 百度百科/ （二）文献阅读整理进程安排 阶段 作业内容 时间安排 一 收集文献 2014年9月份 二 阅读20篇文献，每周5篇 2014年10月份 三 以所读文献为基础，提炼新专题 2014年11月份 四 撰写专题论文 2015年3月份-次年3月份 三、具体的研究问题 本研究将以“阅读”为切入口，通过理论与实践的结合，尝试对高中英语阅读课堂教学中的导入活动情况进行探究，并对其中的导入策略进行定性研究，以此探索高中英语阅读课堂导入活动的有效途径和方法。本研究拟回答以下几个问题：一、新课程标准下高中英语阅读课堂教学中的导入对学生的学习兴趣、动机、态度等的影响如何？二、研究对象中被集中运用且有显著效果的导入策略有哪些？三、如何提高高中英语阅读课堂教学导入环节的有效性？ 四、研究设计 （一）理论框架 1.普通高中英语课程标准《普通高中英语课程标准（实验）》指出，高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上；着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感、，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。英语新课程将情感和策略首次列为课程的目标，对情感和策略目标作了分级的目标描述，充分体现了课程“以人为本”、“以学生的发展为本’的教学新理念。学生是有情感、有需求、有思维、有自主性的独立个体，看成是接受知识的容器学会积极发现和挖掘学生的各种潜能，调动他们的学习情感和积极性，发挥他们的主动性和创造性 教学准备 接收 1 唤起注意