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示范校建设项目典型案例 聚焦体验 知行合一助成长 淄博信息工程学校体验式德育的探索与实践 一、正视德育现状，变革势在必行 中职学校担负着培养高素质劳动者的职责，中职德育则承担着培养学生养成良好 行为习惯，树立正确的职业观，具备严格的职业道德和职业纪律的重任。但是，长期 以来中职德育效果并不理想，究其原因也是多方面的。首先，目标定位过高，过分强 调德育的政治功能，脱离实际，忽视了生活中最基本的道德和行为规范要求；其次， 内容单调枯燥，多是一成不变的传统说教，忽视了学生发展的时代特征；再次，方式 因循守旧，主要是通过课堂说教的方式将德育内容灌输给学生。因此，中职德育必须 加以改变，准确定位，结合中职学生的身心发展特点，通过灵活多样的方式，将德育 内容渗透到学生的学习、生活中。 我校一贯重视培养学生的综合职业能力，在‚体验式德育‛建设方面进行了深入 探索与实践：规划了科学全面的德育教育体系，使德育工作更加规范有序；开展了一 系列德育体验式活动，避免过度说教，以学生为主体，关注学生的心理感受，开展的 活动取得了较好的效果。 二、提升职业素养，助推学生成长 德育不仅是对学生的政治信仰、思想品质的教育，更应该从行为习惯入手，加强 对学生的道德品质、心理素质、行为习惯及职业素质等方面的培养。中职生的思想已 趋于成熟，如果德育内容过于理论化，缺乏生动性和时效性，效果会十分有限，中职 德育内容更应富有时代特色，注重与社会和企业接轨。我校将生活、学习、工作中的 基本规范和要求，细化为一个个明确的主题，作为重点内容，渗透到德育教育过程中， 让学生明确‚知‛道如何成为一名优秀的职业人，通过构建完整的课程体系，提升学 校德育工作的科学性和规范性，提高德育实效。 中职生充满活力，喜欢新鲜事物，而课堂有明显时空的局限性，德育可以通过更 多途径来进行，变传统的说教为灵活多样的活动。我校秉承 ‚在活动中教育学生，在 体验中激励学生，在实践中锻炼学生‛的理念，开展各具特色的以学生为主体、以提 升综合职业素养为目标的修身计划和以体验为途径、以实效为宗旨的‚体验式德育特 色活动‛，让学生在参与中体验成长、体验快乐、体验职场、体验成功，由体验到强化， 由强化到内化，在‚知‛到‚行‛的探索中更好地打造具有信工特色的 ‚体验式德育‛。 示范校建设项目典型案例 同时通过校企共育模式，帮助学生了解企业现状，感受企业氛围，体验真实岗位，为 顺利就业做好准备。 三、构建课程体系，丰富德育体验 （一）规划课程，德育实施有章可循 1.课程体系，德育工作风向标 在《班主任工作手册》、《学生手册》、《学生评价手册》等校本教材的支撑下，学 校德育课程体系基本成熟，进入实践环节。 从大的德育‚目标、内容、方法、途径、评价‛，到小的‚每月教育主题、主题 班会、特色活动‛都做了规划与设计，内容详实、 贴合实际；对校长、业务校长、德育主任、班主 任、任课教师、家长、社区代表和企业代表的德 育工作要点做出了明确规定，极具指导性；形成 了学校读书工程、演讲计划、影视教育计划等特 色方案，简便易操作，针对性强，实效性高。课 程体系的规划展开了学校德育工作的蓝图，提高了德育工作的规范性、全面性和层次 性。 2.主题班会，德育教育主阵地 实施德育教育的主阵地是主题班会，在风靡校园的‚畅销书‛—— 《‚我自信，我 成功‛主题班会教育材料》中，详细规划了学生在校期间每个月的教育主题，从理想、 自信、感恩、交往、安全等方面的展开叙述，涵盖了学生成长的方方面面，既有生活 现状的分析和当前学习的指导，又有未来生活的规划，教他们学会面对挫折、学会感 恩、学会合作、拥有自信，逻辑严密、自成体系，内容全面、贴近实际。 关于早恋，书中设计了这样一个主题：‚小船儿还未扬帆，为何急于靠岸？‛面对 游戏：‚沉溺网络游戏，人生岂能‘有戏’？‛德育就是渗透，正是这种全方位又循序 渐进的渗透中形成了与学生的一次次‚心灵的对话‛，逐步校正‚方向‛，为他们的人 生‚导航‛。 3.多维评价，记录成长每阶段 《学生评价手册》是记录学生在校学习生活内容的主要载体，指导学生明确