课标实施建议解读-棠外附小.docVIP

——课标“实施建议”解读 （高雅）各位老师，大家好我们棠湖小学（）的语文教师，我是高雅，我是李昱衡，我是徐丽萍。大家所见，我们都是初出茅庐的年轻老师，，站在这里既惶恐又激动。聆听那么多年轻老师的教材解读我们觉得收获很大经过半个月的努力我们也在各位老师的启发下，对课标的实施建议和一年级习作与综合活动作出了我们自己的解读。 课标的实施建议，各位，请看大屏幕：回过头来再看我们2011三个坚持知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 【首先我们来看新课标教学建议部分：它提到 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 教学中努力体现语文的实践性和综合性。 重视情感、态度、价值观的正确导向。 重视培养学生的创新精神和实践能力。】PPT (高雅)这一部分，是语文教学的基本原则，是教师实施教学与评价应秉承的指导思想。 从这几点中我们可以看出，新课标把教师在教学中的主导作用明确化了，并在新时代背景下对语文教师提出了新的要求： 【1、要注重更新观念和知识。 2、要认真钻研教材，创造性地使用好教材。 3、要善于整合教学内容，注重听说读写间的有机联系，提高语文实践活动质量。 4、要用“熏陶感染，潜移默化”的方法，对学生的情感、态度、价值观进行正确导向。 5、要注重学生的创新精神和实践能力，全面提高学生语文综合应用能力。】PPT 二、其次我们再来看具体建议 新课标的实施建议的具体建议，提出： 【学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。】PPT （高雅），这是识字、写字与汉语拼音部分的实验稿与新课标的内容，红色部分是修订的内容现在来看，修订后的识字、写字部分到底在强调些什么呢？ （高雅）第）10分钟的练习”。低段可以是生字的书写指导，到了高段可以设计为课堂小练笔中。这在我们双流的教研课上，大家都能得到借鉴。 这部分是阅读教学，我们来看，它又强调些什么呢？PPT （高雅） 6、大力提倡读书。而且要多读书，好读书，读好书，读整本的书。 （高雅） （高雅）教学，我们来看，它又强调些什么呢？PT （高雅），我们还想说 （高雅）交际，我们来看，它又强调些什么呢？ （高雅）学习，我们来看，它又强调些什么呢？综合性 突出培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力】PPT （六）关于语法修辞知识 （高雅）我校的李昱衡老师来为大家进行“写”这一板块的解读。 习作 《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”、“作能力是语文素养的综合体现”。教学的重要性是不言而喻的我们先来看看在新小学习作的总 1、能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。 2、能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 在第一学段， 一年级侧重于培养兴趣，能写一句完整的话，学会使用四种基本标点符号。二年级则侧重于积累写话素材，能通顺、连贯的写几句话，学写简单实用文，如留言条、寻物启事等。 到了第二学段，三年级的年级目标侧重于能运用积累的有新鲜感的词句写一段话，简短的童话，学写日记、书信等实用文，需要学习使用冒号、引号，并学习修改自己习作中有明显错误的词句和标点。四年级则要求写简单的书信和报道等，习作时有主动运用积累的语言材料的意识，要认识四种修改符号，并运用修辞符号修改习作。 而在第三学段，五年级侧重于通过生活、网络、书籍等多种途径搜集材料、要求习作时有读者意识和习作目的；六年级则侧重于表达自己的思想情感，能围绕写作目的筛选材料、确立主次，编写习作提纲。除此之外，还要养成修改作文的好习惯。 统观一年级至六年级的习作目标，我们可以发现在内容、时间字数要求、具体应用、标点符号与修改、侧重点等方面呈螺旋状的递升式。比如在字数与时间要求上，一年级只要求观察简单的图画和事物，把一句话写完整、写通顺。二年级则要能通顺、连贯地写几句话。到了三年级，要能按要求连贯地写一段话，把意思写清楚，并且在40分钟内能完成不少于100字的习作。要了四、五、六年级，在习作速度上的要求就更高了，要在40分钟内，分别完成不少于200字、300字、400字的习作。 我们不难发现，越高，要求也，这就需要我们老师明确本年级的目标有针对性地进行教学，为以后的教学铺垫。 在教学一单元用“”造句时，我让孩子们然后就是班上部分小朋友写的句子。 二单元，孩子 ）、一条( )、一支( )、一片( )，接着让再“哪里有什么”与所做的搭配练习相结合这一步地循序渐进，学生就有话可说了。这些我们班孩子根据搭配练习写出的句子。 引导孩子写好一句话为今后他们能写好一段话、一篇文章作铺垫，教材中发现孩子写话编排也是螺旋状的递升式我们看到从第一、第二单元的写一句话分别说清楚时间