全国“创新杯”计算机应用基础类说课大赛优秀作品：字符、段落格式的设置.ppt

* PNG FILE * LOGO INSERT LOGO LOGO INSERT LOGO 2013年第二届中职学校“创新杯” 教学设计大赛 说教学设计 一、说教材 处理 目标 重难点 特点 地位 （一）教材特点 高等教育 出版社 出版 “做中学， 做中教” 终身学习 职业生涯 一、说教材 处理 目标 重难点 特点 地位 （二）教材地位和作用 地位 作用 重点、 难点、 考点 巩固旧知，操作拓展 打基础。 重点、难点、考点 承上启下 一、说教材 处理 目标 重难点 特点 地位 （三）教材处理 文档的基本操作 特殊格式的设置 字符、段落格式的设置 任务5.2 设置文档格式 1、字符格式的设置； 2、段落格式的设置。 一、说教材 处理 目标 重难点 特点 地位 （四）教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 （1）理解文档格式设置所涵盖的操作内容。 （2）熟练掌握字符、段落格式的设置。 （1）提高学生综合运用所学操作的能力。 （2）培养学生知识迁移，形成实际应用能力。 （1）培养学生的团队意识、合作精神。 （2）提升职业素养，激励职业梦想。 一、说教材 处理 目标 重难点 特点 地位 （五）教学重、难点及关键点 重点 根据需求，贴切合理的设置文档格式。 难点 关键点 （1）行距值的设置。 （2）区分段落间距和行距。 熟练的掌握字符、段落格式设置的方法。 12级学前教育一班学情分析 二、说学情 学生特点 学习基础 专业能力要求 教师为主导 学生为主体 讲解演示法 梯度教学法 任务驱动法 鼓励教学法 教法 学法 自主探究法 小组合作法 任务指导书法 成果展示法 三、说教法 四、说学法 矫正 反馈 五、说教学过程 矫正学案 激活课堂 展示对比 引入新知 抛出任务 获取新知 操作拓展 分层提高 成果展示 分享喜悦 知识梳理 延伸课堂 板书设计 教学评价 五、说教学过程 矫正学案 激活课堂 展示对比引入新知 抛出任务 获取新知 操作拓展 分层提高 成果展示 分享喜悦 知识梳理 延伸课堂 2分钟 3分钟 30分钟 35分钟 12分钟 8分钟 （一）矫正学案，激活课堂 1、故乡的记忆？ 2、播放视频 激活参与感 五、说教学过程 抽示学案 激活课堂 展示对比 引入新知 抛出任务 获取新知 操作拓展 分层提高 成果展示 分享喜悦 知识梳理 延伸课堂 2分钟 3分钟 30分钟 35分钟 12分钟 8分钟 （二）展示对比，引入新知 展示操作文本及样本。 展示对比 引入新知 字符、段落格式设置所涵盖的操作内容。 矫正巩固 在尝试操作的基础上，矫正操作，并参照任务书完全部操作要求。 分析归纳 分析段落间距和行距区别，以突破难点。 操作演示 演示用“段落”悬浮工具栏设置段落格式。 （三）抛出任务，获取新知 矫正巩固 矫正操作的基础上，尝试用“段落”悬浮工具栏设置段落格式。 操作演示 演示用“字体”对话框里的选项卡设置字符格式。 五、说教学过程 抽示学案 激活课堂 展示对比引入新知 抛出任务 获取新知 操作拓展 分层提高 成果展示 分享喜悦 知识梳理 延伸课堂 2分钟 3分钟 30分钟 35分钟 12分钟 8分钟 自主探究 参照任务指导书，助学视频讨论、探究，尝试操作。 抛出任务 在word中如何实现“七彩云南”的格式化？ 段落间距 行距 五、说教学过程 抽示学案 激活课堂 展示对比引入新知 抛出任务 获取新知 操作拓展 分层提高 成果展示 分享喜悦 知识梳理 延伸课堂 2分钟 3分钟 30分钟 35分钟 12分钟 8分钟 （四）操作拓展，分层提高 不同层次 学生的需求 01 02 03 请假条 （80分） 游子吟 （90分） “光棍节” 宣传单 （100分） 五、说教学过程 抽示学案 激活课堂 展示对比 引入新知 抛出任务 获取新知 操作拓展 分层提高 成果展示 分享喜悦 知识梳理 延伸课堂 2分钟 3分钟 30分钟 35分钟 12分钟 8分钟 （五）成果展示，分享喜悦 五、说教学过程 抽示学案 激活课堂 复习旧课 引入新知 抛出任务 获取新知 操作拓展 分层提高 成果展示 分享喜悦 知识梳理 延伸课堂 2分钟 3分钟 30分钟 35分钟 12分钟 8分钟 （六）知识梳理，延伸课堂 1 反馈总结操作中出现的问题及重难点。 2 作业： 梦中的故乡 五、说教学过程 （七）板书设计 格式化文档 设置字符格式。 文档的基本操作。 设置段落格式。 五、说教学过程 （七）教学评价 1、积极参与和发言； 2、服从小组长的管理； 3、能良好进行互帮互助。 五、说教学过程 （七）教学评价 操作量化 综合量化 2人 3人 11人 12人 2人 5人 15人 6人 六、说