教育技术论文革新教育理念探寻智慧校园之路.PDF

中国月期刊咨询网 教育技术论文革新教育理念探寻“智慧校园”之路 2013年10月19日，我怀揣着在国家重点大学接受信息技术高端研修的激动心情，也带着对北国风光的向往来到了东北 师范大学。在为期十天的学习时间里，除了沉甸甸的收获外，更多的是感悟与触动。 【摘要】全球日新月异的信息技术发展潮流，不可阻挡地引发了教育信息化变革。当今，我们要立足现实，前瞻信息 化发展趋势，革新我们的教育观念，富有远见地提高数字化校园建设水平，探寻“智慧校园”发展之路。 【关键词】教育信息化,数字化校园,教育云 从2006年至今，我先后在重庆市渝北区空港实验小学、重庆市渝北区南方玫瑰城实验小学两所新建学校负责整体的数 字校园规划和建设，自认为积累了较为丰富的理论与实践经验。在经过这次学习后，感觉自己过去如井底之蛙，更如 管中窥豹。接受十余位专家、教授们的专业培训，特别是在聆听了王立平教授《教育云与数字化校园规划和建设的思 考》讲座后，我有了更多关于教育信息化的思考。 一段科幻电影般的“未来教室”教学视频：教师在宽大的触摸屏黑板上挥洒自如，引导孩子们利用智能终端自主学习 、合作学习，连接云计算的浩瀚学习资源进行创新设计，再利用3D打印技术生成实物模型的智慧课堂。虽然这是一 段“IntelCPU强劲心”的视频广告，但是不可否认，这就是未来的智慧课堂的蓝图。发达国家的数字化学习已经领先 于我们，不仅仅是信息技术条件，更多的是教育创新观念，而我们还停留在电脑加投影都还不能全面覆盖的信息技术 应用低级阶段。美国教育家杜威说：“今天的老师不生活在未来，未来的学生将生活在过去！”比尔·盖茨说：“五 年以后，你将可以在网上免费获取世界上最好的课程，而且这些课程比任何一所单独的大学提供的课程都要好，如果 学校仅仅提供知识，就会被替代。”这些话不得不引起我们的思考，全球日新月异的信息技术发展潮流，不可阻挡地 引发教育信息化变革。当今，我们要立足现实，前瞻信息化发展趋势，革新我们的教育观念，富有远见地提高数字化 校园建设水平，探寻“智慧校园”发展之路。 改变传统认识误区，正确认识教育信息化 教育信息化既具有“技术”的属性，也具有“教育”的属性。从技术属性看，教育信息化的基本特征是数字化、网络 化、智能化和多媒体化。从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。教育信息化的 核心理念是信息技术与教育教学实践的深度融合。简单的硬件设施不是教育信息化，无论你用的电脑配置多高，数量 多多，种类多全，设施多完善，这都不是教育信息化的标志，甚至从一定意义上讲这并不是教育信息化，而仅仅是信 息产品在教育领域的展示。只有把信息技术与教育教学过程结合起来，利用信息技术改造教育教学的过程才是教育信 息化。教育信息化要从应用切入，而不是从硬件切入，硬件切入容易实现，也比较容易操作，但这不是切入点，更不 是着力点。 适度超前规划设计，确保系统平滑升级 数字化校园规划与建设，必须坚持先进性与成熟性相结合，既实用又可发展；标准化、开放性和可扩展性相结合，保 证生命力；可靠性与性能并重，可提供服务质量保证；安全性、易维护性和可管理性紧密结合，提高使用率。学校信 息化基础建设，特别是骨干信息网络，要有超前意识，又要保证整个系统能平滑升级，能在减少重复投入的情况下顺 利提高到新一代标准。如果以五年为时间单位，回忆我亲身经历过的信息技术发展历程，然而再预测五年后信息技术 的发展前景又是如何，我却只能感叹无法预测。不知何时，又有什么像苹果智能手机一样划时代的信息技术产品诞生 。如今，云计算时代来临，4G通信技术开始应用，物联网技术起步，三网合一的高速宽带突破瓶颈障碍，智能终端 设备的全面普及……这些现代信息技术会很快普及，进入我们的学习、工作、生活领域，所以，在规划数字校园设计 时，适当的超前会让现在超支的投入远远低于全面更新换代的再建投入。 集中教学资源建设，勇于尝鲜前沿技术 数字化校园建设中最困难的是教学资源建设、最匮乏的是教学资源，以单个学校为主体的教学资源建设成本高、质量 低、应用差，重复建设，投入浪费。云计算时代催生了教育云，以省（市）或市（区）级的教育主管部门为主体搭建 教育云平台，集中建设的教育云让学校无须再购买大量昂贵的服务器硬件设备，建设复杂的数据中心。学校数字校园 建设的重点是网络接入和终端采购，只需要提供给师生最简单的终端设备，如平板电脑等，便可以访问优质教育资源 和各种信息系统，支持网络化教与学。快捷、方便、丰富的教学资源像用水电气一样，这种模式会促使教育方式、教 学方法产生革命