柳河县第十中学庄新亮.ppt

* * 柳河县第十中学 庄新亮 我的学习成果展示 目 录 1.作品名称 2.作品内容 3.作品中最出色的地方 4.作品中需要改进的地方 我展示的作品名称 《二氧化碳的性质》教学实施计划 《二氧化碳的性质》授导型教学设计方案 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学 习 者 分 析 学 习 目 标 重 点 难 点 教 学 设 计 思 路 学 习 内 容 分 析 教 学 过 程 教学实施计划 作品内容 教学实施计划 检查实验药品及仪器是否齐全 检查电脑、投影仪、是否能正常使用。网络连接是否正常。多媒体能否正常播放。 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 教学实施准备 通过小组合作、动手操作等形式，培养学生团体合作，互帮互助的精神 教学管理 1. 能够通过动手操作、合作交流等方式，培养动手能力，观察能力和设计能力。 2.学生自主探究能力 学生技能要求 PPt演示文稿 软件环境 实验相关药品及仪器 投影仪一台 教师机一台，实验桌25张 技术设备 综合实验室 教学环境 45名 学生人数 化学实验室 上课地点 2011年11月9日28日 上课时间 《二氧化碳的性质》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 1课时 本讲的主要内容是二氧化碳的性质。通过实验与探究让学生自我总结出二氧化碳的物理性质和化学性质。同时通过对二氧化碳的物理性质和化学性质的学习知道二氧化碳的性质和用途，以及对我们的日常生活与环境的影响。 学 习 内 容 分 析 课时 二氧化碳的性质 章节名称 庄新亮 教师姓名 九年级 授课名称 柳河县第十中学 学校 化学 学科 学生学习化学时间短，所以对于化学学科的具体学习内容与方法还没有真正的理解，对于化学学科还是比较的模糊，尤其是对于二氧化碳等气体，这些摸不着看不到的东西更是不可想象，对于某些方面更是很难理解和掌握，但是因为化学学科的实验性教学较多，所以学生还是有一定的学习兴趣的，我们就要抓住学生这种急切渴求探究的心理，在教学过程中适当的运用课件演示、具体问题的引导和学生自己的动手操作，讨论交流等，引发他们的学习兴趣。 学 习 者 分 析 知识与技能： 1、使学生了解二氧化碳的物理性质；能从直观作出简单的判断。 2、使学生知道二氧化碳的化学性质，能够通过实验作出正确的鉴别，通过对二氧化碳性质的学习，发展学生的观察与概括总结能力。 3、通过二氧化碳对我们生活与环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。 教 学 目 标 过程与方法： 1、通过实验探究让学生认识二氧化碳的性质； 2、通过教学互动，培养学生观察能力和抽象概括能力，理解并掌握研究实际问题的方法，以及理论与实际相联系的能力。 教 学 目 标 情感、态度与价值观： 1、通过实验探究课件演示及有关知识的归纳向学生渗透“实践出真知”的观念； 2、通过二氧化碳性质的教学，让同学们切身感受到化学学科的神奇奥妙，增强学习化学学科的热情和积极性。 3、利用二氧化碳性质的探究，让同学们真正地融入到化学学科的学习中； 4、激发学生的学习兴趣，培养学生团结协作积极探究的习惯。 教 学 目 标 二氧化碳与水的反应，二氧化碳与石灰水的反应。 教学难点 二氧化碳的化学性质 教学重点 一、本课将从实际生活中的实例入手，让学生将知识与实际生活相联系，源于生活又服务与生活，便于学生的接受和理解。同时通过一定的现实生活中的事例探究学生增强了学习的新奇感，探究心理，无形中就将学生的参与意识和注意力转移到了学习中来。 二、分节课主要从四大部分来阐述二氧化碳的性质： 1、二氧化碳的物理性质 2、二氧化碳的化学性质 3、二氧化碳的用途 4、二氧化碳的危害 教 学 设 计 思 路 1、本节课运用课件与教材相结合，围绕学习目标，理论与实践结合努力促成知识向能力迁移。 2、通过理论指导练习，强化化学学科的基础知识在我们日常生活中的广泛应用。 依 据 的 理 论 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 二氧化碳的物理性质和化学性质 了解二氧化碳的物理性质和化学性质 通过教材实验演示阶梯式蜡烛实验和二氧化碳与水溶解反应实验 计算机、投影仪显示内容