全国“创新杯”旅游服务类说课大赛优秀作品：古代建筑说课课件.ppt

以古建筑特点为主线，以项目任务为驱动,通过 三个步骤、三个练习、多种手段层层深入，拓展 学生思维，实现学科知识的交叉运用。 做中学、学中思、思中悟 ，把握了规律，学到了 方法。知识、能力、情感三合一，实现五个对接。 个别同学性格内向，参与度不够，应该对他们多 加关注；随着内容的深度挖掘，难度加大，有些 同学基础差、领悟和运用的不太理想。 明思路 述过程 谈反思 析教材 识学情 析教材 识学情 明思路 亮点 不足 目标 谢谢大家！ 《古代建筑——孔庙》 2013年“创新杯”说课 高等教育出版社 主编：李如嘉 明思路 识学情 述过程 谈反思 析教材 《模拟导游》 第四章 人文景观导游 第二节 古代建筑艺术 导游—孔庙 课程地位 是胜任岗位工作的关键课程 是导游专业其他课程的综合 是获取职业资 格的必修课程 明思路 识学情 述过程 谈反思 析教材 课题地位 明思路 识学情 述过程 谈反思 析教材 概 述 建 筑 宗 教 园 林 节 庆 人文景观导游 基本知识 导游要领 教材处理: 把深厚的建筑文化浓缩在孔庙这个点， 通过熟悉景点，结合建筑知识，启发 学生找到写作思路，进而举一反三。 教材处理 专业技能 工作需要 明思路 识学情 述过程 谈反思 析教材 知识 目标 掌握中国古建筑的基本布局、建筑构 件及其优点。 情感 目标 热爱中国建筑文化，引以为豪，并用自己的方式加以传承。 能力 目标 能够找到切入点，写作建筑类景点的导游词并能够进行模拟 。 明思路 识学情 述过程 谈反思 析教材 关键点 分析景点 把握重点 运用讲解的方法完成内容的整理 教 学 难 点 明思路 识学情 述过程 谈反思 析教材 重点与难点 教 学 重 点 根据建筑知识找到写作切入点 知识储备：已学习了导游实务中 地陪服务程序； 个性特点：思维活跃，喜欢表现， 爱说但抓不住重点； 学习能力：充满学习热情，但综 合运用的能力较差； 解决对策：创设任务，激发兴趣；授之以渔，在做中学、做中教。 明思路 识学情 述过程 谈反思 析教材 方 法 任务驱动 示范引导 小组 讨论 思 路 设疑 解惑 实战 演练 拓展 提升 明思路 述过程 谈反思 析教材 识学情 谈反思 析教材 识学情 述过程 明思路 课前准备 项目任务书 评 分 表 项目任务：以孔庙为例学习古代建筑导游词的创作与模拟 课前准备 场地布置 课前分组 物品准备 谈反思 析教材 识学情 述过程 明思路 设疑解惑 ……………25分钟 实战演练 ……………… 30分钟 拓展提升 ……………22分钟 课堂教学 ---90分钟 总结评价 ……………8分钟 视频导入 ……………5分钟 谈反思 析教材 识学情 述过程 明思路 谈反思 析教材 识学情 述过程 析教材 识学情 析教材 识学情 导入：通过一段简短的孔庙介绍的视频，让同学们能系统全面的对孔庙产生进一步的认识，同时对项目任务产生浓厚兴趣。 导 入 实战演练 设疑解惑 拓展提升 小 结 设置疑问： 孔庙，作为中国古代三大建筑群，从哪个角度讲解，能够展示中国建筑文化的内涵？从哪些点切入，对游客产生吸引力呢？ 设问深入 启发思考 设计意图： 启发学生思考并认识到古建筑写作要具备一定的线索和突破口。通过设问，引导学生积极思考、积极讨论、各抒己见，很快进入角色。 导 入 实战演练 设疑解惑 拓展提升 小 结 通过展示孔庙布局图，提示学生从可以 建筑布局和古建筑优点的角度来思考。 层层设问引导学生回顾孔庙中最能体现 以上两点的景点，学生结合基础知识马 上就会想到奎文阁和大成殿。 知识链接 对斗拱的分析 木架构的承重 通过视频让学生快速重 温建筑方面的相关知识， 在获取了基本写作思路 的前提下选取和提炼精 彩的写作内容。 要求：小组讨论，完成表格 景 点 建筑 知识 讲解 方法 奎文阁 大成殿 根据课前搜集资料和观看的视频，采用头脑风暴法让学生总结出表格中的内容。 分组讨论 教师指导 实 战 演 练 能力目标 突破难点 拓 展 提 升 情感目标 综合运用 设 疑 解 惑 知识目标 突出重点 我们眼前