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全国“创新杯”旅游服务类说课大赛优秀作品:古代建筑说课课件.ppt 32页

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以古建筑特点为主线,以项目任务为驱动,通过 三个步骤、三个练习、多种手段层层深入,拓展 学生思维,实现学科知识的交叉运用。 做中学、学中思、思中悟 ,把握了规律,学到了 方法。知识、能力、情感三合一,实现五个对接。 个别同学性格内向,参与度不够,应该对他们多 加关注;随着内容的深度挖掘,难度加大,有些 同学基础差、领悟和运用的不太理想。 明思路 述过程 谈反思 析教材 识学情 析教材 识学情 明思路 亮点 不足 目标 谢谢大家! 《古代建筑——孔庙》 2013年“创新杯”说课 高等教育出版社 主编:李如嘉 明思路 识学情 述过程 谈反思 析教材 《模拟导游》 第四章 人文景观导游 第二节 古代建筑艺术 导游—孔庙 课程地位 是胜任岗位工作的关键课程 是导游专业其他课程的综合 是获取职业资 格的必修课程 明思路 识学情 述过程 谈反思 析教材 课题地位 明思路 识学情 述过程 谈反思 析教材 概 述 建 筑 宗 教 园 林 节 庆 人文景观导游 基本知识 导游要领 教材处理: 把深厚的建筑文化浓缩在孔庙这个点, 通过熟悉景点,结合建筑知识,启发 学生找到写作思路,进而举一反三。 教材处理 专业技能 工作需要 明思路 识学情 述过程 谈反思 析教材 知识 目标 掌握中国古建筑的基本布局、建筑构 件及其优点。 情感 目标 热爱中国建筑文化,引以为豪,并用自己的方式加以传承。 能力 目标 能够找到切入点,写作建筑类景点的导游词并能够进行模拟 。 明思路 识学情 述过程 谈反思 析教材 关键点 分析景点 把握重点 运用讲解的方法完成内容的整理 教 学 难 点 明思路 识学情 述过程 谈反思 析教材 重点与难点 教 学 重 点 根据建筑知识找到写作切入点 知识储备:已学习了导游实务中 地陪服务程序; 个性特点:思维活跃,喜欢表现, 爱说但抓不住重点; 学习能力:充满学习热情,但综 合运用的能力较差; 解决对策:创设任务,激发兴趣;授之以渔,在做中学、做中教。 明思路 识学情 述过程 谈反思 析教材 方 法 任务驱动 示范引导 小组 讨论 思 路 设疑 解惑 实战 演练 拓展 提升 明思路 述过程 谈反思 析教材 识学情 谈反思 析教材 识学情 述过程 明思路 课前准备 项目任务书 评 分 表 项目任务:以孔庙为例学习古代建筑导游词的创作与模拟 课前准备 场地布置 课前分组 物品准备 谈反思 析教材 识学情 述过程 明思路 设疑解惑 ……………25分钟 实战演练 ……………… 30分钟 拓展提升 ……………22分钟 课堂教学 ---90分钟 总结评价 ……………8分钟 视频导入 ……………5分钟 谈反思 析教材 识学情 述过程 明思路 谈反思 析教材 识学情 述过程 析教材 识学情 析教材 识学情 导入:通过一段简短的孔庙介绍的视频,让同学们能系统全面的对孔庙产生进一步的认识,同时对项目任务产生浓厚兴趣。 导 入 实战演练 设疑解惑 拓展提升 小 结 设置疑问: 孔庙,作为中国古代三大建筑群,从哪个角度讲解,能够展示中国建筑文化的内涵?从哪些点切入,对游客产生吸引力呢? 设问深入 启发思考 设计意图: 启发学生思考并认识到古建筑写作要具备一定的线索和突破口。通过设问,引导学生积极思考、积极讨论、各抒己见,很快进入角色。 导 入 实战演练 设疑解惑 拓展提升 小 结 通过展示孔庙布局图,提示学生从可以 建筑布局和古建筑优点的角度来思考。 层层设问引导学生回顾孔庙中最能体现 以上两点的景点,学生结合基础知识马 上就会想到奎文阁和大成殿。 知识链接 对斗拱的分析 木架构的承重 通过视频让学生快速重 温建筑方面的相关知识, 在获取了基本写作思路 的前提下选取和提炼精 彩的写作内容。 要求:小组讨论,完成表格 景 点 建筑 知识 讲解 方法 奎文阁 大成殿 根据课前搜集资料和观看的视频,采用头脑风暴法让学生总结出表格中的内容。 分组讨论 教师指导 实 战 演 练 能力目标 突破难点 拓 展 提 升 情感目标 综合运用 设 疑 解 惑 知识目标 突出重点 我们眼前

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