教育论文美术课大鱼和小鱼教学案例.doc

美术课《大鱼和小鱼》教学案例 徐福小学 范瑾洁 内容：浙教版一年级上册第12课 教材分析 本课是为了培养学生的整体观察能力,在感受和认知中,学会比较和鉴别物象的大小特征。 在自然界中、生活中，到处存在着大与小的对比现象。大的和小的在一起时，情感交融，富有一种浓厚、生动的气息。将大的和小的有比较地组织、构置在一起，会很自然地流露出美好的情趣。本课所选的“鱼”是小学生最常见的水生动物，也是学生最喜爱表现的绘画题材之一。但本课的教材内容并不只是让学生画出一条条“美丽的鱼”，而是在此基础上，通过观察、比较大鱼和小鱼，理解大鱼和小鱼的差异，将大鱼和小鱼和谐、自然地组合在一起，充实在画面中。 物体间的大小感知是通过对比得出的，大小是相对的。本课通过大鱼、小鱼的造型表现，让学生感知大小对比的原理和表现方法。通过仔细观察、对比表现，能画出“大鱼和小鱼”愉快地在一起生活的情景，反映集体生活的幸福和欢乐。 在教学中，我们可以启发学生自编一些如“鱼妈妈和鱼宝宝”等故事，启发创作的思路。 教学目标 1.认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。 2.通过对比、探究让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。 3.培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。通过故事情境的创设，培养学生热爱集体的思想情感。 重点：让学生观察和认识物体大与小的差异。在观察、感受和表现中进行比较和辨别，学会表现谁大谁小。 难点：理解在一个画面中，大与小局部间的彼此区别和联系（大与小的并l列或遮挡）。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。 教学流程 教学准备：电脑课件、范画 教学活动 评析 一 、导入 利用课堂环境（把教室的四面墙布置成一 个海底世界），激发学生参与欲望，并由比赛导入新课 1．组织谈话 师：同学们，今天老师给你们介绍一 位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语， 边听边想，听完了以后再回答问题。“从不离水，摇头摆尾。? 鳞光闪闪，满身珠翠”待生答出后 师：你真聪明！小朋友们，你们知道吗？我们生活的地球有五分之三都是蓝色的海洋，在广阔无垠的海洋里，生活着各种五彩斑斓、形状各异的鱼。 2．师课件出示一 幅海底各种鱼儿在水藻间游来游去的情景，配以海浪声并说：茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿。今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一 场比赛，小朋友们想不想参加呢？ 生：想…… 师：好，让我们一 起去参加这个比赛。 二、新授 利用童话故事，激发学生绘画兴趣，引导学生画鱼 ? (一 )、画出鱼的外形，初步感受大与小的对比 1．（老师戴上一 条鱼的头饰，学着鱼儿游的样子）师：小朋友们好！欢迎你们来到海底世界，你看我多神气呀！大大的身体长长的尾巴，今天我可是比赛的裁判喔。 师：现在我就来考考小朋友，你们都认识哪些鱼呢？说给大家听听看。 （老师根据学生所说，点击课件，出示一 些鱼的图片供学生认识，欣赏，让学生对鱼的外型有个初步的了解） 2．师宣布第一轮比赛开始：小朋友们，你们认识的鱼可真不少，太棒了！我宣布今天第一 轮比赛开始，请小朋友们用笔画出你所认识或喜欢的鱼的外型，比一比，谁画的鱼最大 。 3． 然后让学生举起他们画的有很多大小不均等的鱼，让学生来比比谁画的鱼最大。学生评出最大的鱼后。教师引导学生观察，并示范一条原本被同学认为是大鱼的旁边再画上一条更大的鱼，这样这条大鱼就变为一条小鱼，说明大和小是相对的，是通过对比得出的。 从而引出课题《大鱼和小鱼》。这一课 （二）、欣赏图片从而引出鱼身上的花纹，并示范如何装饰 1、（特邀两位小朋友戴上两条花鱼的头饰，在海洋里畅快的游来游去） 组织谈话，师：咦！前面游来了两条花鱼，真漂亮啊！我们上前跟他们打个招呼，你好呀！ （两条花鱼也非常热情的与小朋友们打招呼）：小朋友们好，听说今天这里有一 场比赛，我们特意穿了最漂亮的衣服也来比一 比。 师：哇，他们的衣服可真漂亮小朋友们你们也得帮你们的鱼穿上漂亮的花衣服，可不能被这两条花鱼给比下去呀！ （然后课件出示一 些海洋鱼，尤其是一 些花纹各异，色彩鲜艳的热带鱼，让学生欣赏。） 在这个环节中教师可以以鱼的身份边放课件边用拟人的方式进行解说，激发学生的学习兴趣。 如：1、?瞧，我的圆点衣服好看吧，简单又大方 2、小朋友们好，我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，够帅吧！ 3、?来来来，小朋友们来看看我身上的衣?服，我衣服的花纹不是一 条条的， 也不是一 点点，而是一 块块的，你们喜欢我的衣服吗？ 4、稀奇稀奇真稀奇，一 点点，一 条