新编高考物理难点专题突破(13个专题).docVIP

难点突破1 杆、绳或多物体的平衡问题分析 选取研究对象是解决物理问题的首要环节．若一个系统中涉及两个或者两个以上物体的平衡问题，在选取研究对象时，要灵活运用整体法和隔离法．对于多物体平衡问题，如果不求物体间的相互作用力，我们优先采用整体法，这样涉及的研究对象少，未知量少，方程少，求解简便．隔离法的目的是将内力转换为外力以便于计算，因此涉及内力计算时一般使用隔离法．很多情况下，采用整体法和隔离法相结合的方法． 1．“动杆”与“定杆” 轻杆模型是物体间连接的一种典型方式．中学物理一般讨论杆与墙、铰链(动杆)和插入或固定(定杆)两种连接方式．“动杆”多是“二力杆”，轻杆两端所受弹力方向一定沿着杆的方向．“定杆”固定不能转动，轻杆两端所受弹力方向不一定沿着杆的方向． 2．“活结”与“死结” 轻绳两段分界处受力点不能移动(“死结”)，相当于两根独立绳子，“死结”两侧的绳子弹力不一定等大．当轻绳跨过滑轮或光滑钩子时，绳上的着力点可以移动形成“活结”，“活结”两侧绳子的弹力一定等大，其合力一定沿着两段绳的夹角平分线． 3．“轻绳”与“重绳” 沿水平方向向两端反向拉“轻绳”，“轻绳”呈直线，“重绳”(质点串、链条等)两端悬挂呈曲线．均匀绳中各处张力均沿绳切线方向． 【典例1】　 (多选)如图所示，甲、乙两个小球的质量均为m，两球间用细线连接，甲球用细线悬挂在天花板上．现分别用大小相等的为F水平向左、向右拉两球，平衡时细线都被拉紧．则平衡时两球的可能位置是下面的(　　) 【解析】　用整体法分析，把两个小球看作一个整体，此整体受到的外力为竖直向下的重力2mg、水平向左的力F(甲受到的)、水平向右的力F(乙受到的)和细线1的拉力，两水平力相互平衡，故细线1的拉力一定与重力2mg等大反向，即细线1一定竖直；再用隔离法，分析乙球受力的情况，乙球受到向下的重力mg，水平向右的拉力F，细线2的拉力F2.要使得乙球受力平衡，细线2必须向右倾斜． 【答案】　A 【典例2】　 如图所示，一根匀质绳的质量为M，其两端固定在天花板上的A、B两点，在绳的中点悬挂一质量为m的重物，悬挂绳的质量不计，设α、β为绳的端点和中点处的切线方向与竖直方向的夹角，试求的大小． 【解析】　设悬点A处对绳的拉力大小为F1，由对称性可知点B处对绳的拉力大小也为F1.取M和m为一整体，由平衡条件得2F1cosα＝(M＋m)g 设绳在P点的张力大小为F2，对P点由平衡条件得 2F2cosβ＝mg 再以AP段绳为研究对象，由水平方向合力为零可得 F1sinα＝F2sinβ 以上三式联立可得＝. 【答案】　 (多选)如图所示，粗糙水平面上放置质量分别为m和2m的四个木块，其中两个质量为m的木块间用一不可伸长的轻绳相连，木块间的动摩擦因数均为μ，两木块与水平面间的动摩擦因数相同，认为最大静摩擦力大小等于滑动摩擦力．现用水平拉力F拉其中一个质量为2m的木块，使四个木块一起匀速运动，则需要满足的条件是(　　) A．木块与水平面间的动摩擦因数最大为 B．木块与水平面间的动摩擦因数最大为 C．水平拉力F最大为2μmg D．水平拉力F最大为3μmg 解析：左边两个木块间达到最大静摩擦力μmg时，质量为2m的木块受到地面的滑动摩擦力为μ′×3mg＝μmg，所以木块与水平面间的动摩擦因数最大为，以整体为研究对象，当μ′＝时，F有最大值为2μmg. 答案：AC 如图所示，质量为m的匀质细绳，一端系在天花板上的A点，另一端系在竖直墙壁上的B点，平衡后最低点为C点．现测得AC段绳长是BC段绳长的n倍，且绳子B端的切线与墙壁的夹角为α.试求绳子在C处和在A处的弹力分别为多大？(重力加速度为g) 解析：以BC段绳子为研究对象，设绳子B端所受弹力为TB，C处所受弹力为TC，如图甲所示 TBcosα＝mg，TBsinα＝TC 联立解得TC＝mgtanα 以AC段绳子为研究对象，设绳子A端所受弹力为TA，TA与水平方向的夹角为β，C处所受弹力为TC′，如图乙所示 TAsinβ＝mg，TAcosβ＝TC′，TC＝TC′ 联立解得TA＝mg.牛顿运动定律在滑块—滑板类问题中的应用 1．滑块—滑板类问题的特点 涉及两个物体，并且物体间存在相对滑动． 2．滑块和滑板常见的两种位移关系 滑块由滑板的一端运动到另一端的过程中，若滑块和滑板同向运动，位移之差等于板长；反向运动时，位移之和等于板长． 3．滑块—滑板类问题的解题方法 此类问题涉及两个物体、多个运动过程，并且物体间还存在相对运动，所以应准确求出各物体在各运动过程的加速度(注意两过程的连接处加速度可能突变)，找出物体之间的位移(路程)关系或速度关系是解题的突破口．求解中更应注意联系两个过程的纽带，每一个过程的末速度是下一个过程的初速度． 【典例】　如图所示，木板静止于水平地面上，在