质数和合数讲义.doc

课 题 质数与合数 教学目标 使学生掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别 ②能正确判断一个常见数是质数还是合数。 ③培养学生判断、推理的能力。 重点、难点 教学重点：质数和合数的概念。 教学难点：正确判断一个常见数是质数还是合数。 考点及考试要求 正确判断一个常见数是质数还是合数以及知道它们之间的区别与联系 教学内容 知识梳理 考点一、质数与和合数 质数——只有两个因数。 自然数（按因数的个数分为） 合数——两个以上的因数 1——只有1个因数 0——没有因数 问：“自然数中，除了质数就是合数。”这句话对吗？ 定义： 质数；只有1和他本身两个约数的叫质数 合数：除了1和他本身两个约数，还有其他约数的叫合数 （1既不是质数也不是合数） 考点二、分解质因数及方法 1、分解质因数定义：把一个合数用几个质数相乘的形式表示出来。 2、质因数定义：每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数。 判断 “2是质数，对吗？” “2是质因数，对吗？” 分解质因数方法： （1）直接分解 例：把6、28、60分解质因数右以写成： 6=2×3 28=2×2×7 60=2×2×3×5 书写格式说明：要分解的合数写在等号左边，把它的质因数相乘的形式写在等号的右边。质因数按从小往大的顺序排列。 （2）短除法分解 短除法：它是笔算除法的简化 “ ”叫做短除号。 除数…2 6 …被除数 3 …商 用短除法分解质因数。 2 28 2 60 2 14 2 30 7 3 15 5 28=2×2×7 60=2×2×3×5 相关练习： 1、 写出20 以内的质数有（?????????? ??）， 写出20 以内的合数有（??????????? ??）。 2、用短除法分解质因数：32、95、45、70 选择。?（1）正方形的边长是质数，它的周长是（　　 　）数。????? A、质数??????B、合数?? C、可能是质数也可能是合数??(2）合数有（　　　 ）个因数。????? A、只有１个??????B、只有两个?? C、有两个以上??(3)20以内有（? ???）个质数。????? A、9???????????? B、5????????? ?C、8??(4)两个质数的和是15，这两个质数分别是（???? ）。????? A、3和12???????? B、2和13?????? C、5和104、我是小法官。? ?(1) 任何一个自然数，不是质数就是合数。　　（?? ?? ） ?(2) 偶数都是合数，奇数都是质数。　（?? ?? ）? ?(3) 11的倍数都是合数。　（? ??? ）?? (4) 1是除0以外的最小自然数，也是最小的质数。　（　　　）?? (5) 除2以外，所有的偶数都是合数。（　　　） （6）如果a是b的倍数，a一定是合数（ ）5、精挑细选。 13?? 24?? 29?? 41?? 57?? 63?? 79?? 87?? 质数：（????????????????????? ????????????????????? ）。合数：（?????????????????????? ???????????????????? ）。6、能力考察题：一个质数的4倍加上16的3倍，和是100，你能求出这个 质数吗？ 7、已知a是大于2小于29的质数，a+12是质数，同时a+18也是质数，那么a是多少？有几种可能？ 典型例题解析 例1：在括号里填上不同的质数使等式成立。 26=（?? ）+（?? ）=（?? ）+（?? ） 50=（? ）+（??）=（? ）+（? ）+（? ） 练习：20=（??? ）+（?? ）=（?? ）—（??? ） 48=（??）+（? ）=（?? ）+