如何提高初一学生的学习效率和培养初一学生的学习习惯概要.ppt

什么是学习习惯？ 学习习惯是指学习者在学习过程中，经过多次重复或练习，形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式和一种不可改变的学习行为。 我们存在哪些不良习惯？ 一、课内不会听课： 上课不做笔记、东张西望、转笔转书、咬指甲、上甲课做乙事，课堂不跟着老师走。 二、课外不会安排、不善于总结： 早自习抄作业、读书声音小、课前没有预习；忘记老师布置的作业；在家里做作业时，一边吃东西或看电视，一心二用；在学习和做作业时，不认真，审题不严，书写不整洁； 依赖思想严重，缺乏自己独立思考的解题能力。 不良学习习惯形成原因 缺乏自控 缺乏方法 缺乏耐心 初一学生怎样培养学习习惯 课堂学习习惯 关键词：学会听课 听 看 讲 想 做 课外学习习惯 关键词：学会安排 计划 课前 自习 归纳 不偏科 一、听 ①有目标听（预习时较难地部分） ②抓重点听（老师强调的部分） 二、看 ①看粉笔头（看板书） ②看老师表情（不同表情传递不同信息） ③看教材 三、讲 ①常规要求（举手讲；大胆，大方，大声地讲；完整、简洁地讲；有的放矢地讲。） ②课堂组内讨论（积极参与；畅所欲言） ③大胆质疑（提出问题，讲出想法） ④特色呈现（英语：一分钟值日报告；政治：新闻播报。） 四、想 ①紧跟思路，积极地想 ②独立思考，安静地想（数学） ③拓展思维，放开地想 五、做 ①勤做笔记（好记性不如烂笔头） ②会做笔记（圈点勾画；理科必须动手做题，规范完整的过程；文科勤写心得） 学会安排 ------如何培养良好的课外学习习惯 课外学习习惯 关键词：学会安排 计划 课前 自习 归纳 不偏科 忙？盲！ 自修课上，李丽翻开语文书看了起来。看着看着，突然想到下节课就要上数学课了，老师要求提前预习，熟悉一下数学公式，于是她翻开了数学课本。这时，她听到同桌正在读外语，马上想到外语作业，于是又急急忙忙地翻开了外语课本。她头脑里乱糟糟的，想法很多。下课铃响时，李丽还在冥思苦想。 为什么李丽会出现这种情况呢？ 培养良好的课外学习习惯首先体现为合理安排时间,要有学习计划。 计 划 ①早晨刚起床，读语文或背诵英语单词； ②上午做一些严谨的工作，上课认真听讲，做好课堂笔记； ③下午除听课外，要快速准确做好当天的书面作业； ④晚上加强记忆和理解，预习第二天的功课。 课前 课前准备 工具准备：学习用品。 知识准备：课前预习。 人的准备：54321课前主管倒计时，伏案。 自习 早自习： 1.在7:35前收齐作业 2.大声朗读 午自习、晚自习： 1.独立做作业 2.在规定时间内完成任务 归纳 日常—— 1、整理笔记，复习梳理。 2、建立错题本，收集错题。 阶段—— 1、小考反思，学会归纳。 2、发挥团队优势，检查笔记，查漏补缺，后进生过关。 不偏科 木桶原理，与中考接轨。 指导学生根据自身情况，合理分配课外时间，薄弱学科多花时间。 学会安排，才会有序；学会安排，才能提高效率。 以团体作为载体，培养学生归纳、总结以及反思的能力。 课外学习习惯与课内形成互补，提高学习效率。 管得住自己，你是习惯的主人 管不住自己，你是习惯的奴隶 做主人，还是做奴隶 全在于自己的选择 书利华教育网精心打造一流新课标资料 书利华教育网精心打造一流新课标资料