第五课时简单的时间计算.doc

第五课时 简单的时间计算 教学内容 课本第53-55页 教学目标 1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。 2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。 教学重、难点 重点：自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。 难点：?普通记时法和24时记时法之间的相互转换 教学准备 教学课件 上课时间 4月18日 前置性学习 学习目标 结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。 学习内容 自学例题4 实际求什么？ 我是这样想的： 我会用减法计算： 试一试 我学会了什么 我的疑问 评价 教师评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 组内评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 自我评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 学情分析 普通记时法和24时记时法的转换. 教学过程 教学流程 自主性学习内容及安排 一、创设现实情境，探究计算方法 1、整时段时间的计算 ⑴出示节目表 ⑵问：从节目表上说说“六一剧场”是几时播出？几时结束的？ 如何计算它的播放时间呢？ ⑶教师板书计算过程。 2、计算从几时几十分到几时几十分经过时间。 ⑴问：你还想知道哪个节目的播放时间？ ⑵师生共同进行计算。强调书写格式要求。 ⑶小结计算经过时间的方法。 二、联系生活实际，解决数学问题 1、想想做做1 出示题目，问：你从图中知道了哪些关于时间的信息？ 每天的借书时间分成了几段？怎样求出每天借书的时间呢？ 学生尝试练习，再集体讨论。 有两种思路：（1）分别算出上午和下午各有多长时间，再加起来。12：00到13：30是1小时30分，15：40到17：00是1小时20分，合起来是2小时50分。 （2）先算12：00到17：00是5小时，再从5小时中减去不借书的一段时间13：30到15：40是2小时10分，所以是2小时50分。 想想做做2 观察要求：图中有几家不同的商店？它们各自的营业时间从几时到几时？分别分成了几段？尝试完成各商店的营业时间，并讨论交流。 3、想想做做3 ? 出示题目，学生读题，理解题意后独立算一算。? 4、想想做做.4 题目中告诉我们哪些信息？要解决什么问题？小星的睡觉时间分布在几天里？怎样计算？ 5、想想做做5 出示火车时刻表，从这张列车时刻表张你了解到哪些信息？给我们提出了什么问题？“运行”和“停靠”是什么意思？ 问：从这张火车时刻表上，你还能知道些什么？ 三、阅读资料，拓展知识 阅读“你知道吗？”中的画面和文字，让学生读一读。谈话：阅读了这段文字， 你了解到哪些知识？你还想知道什么？谁能给大家介绍更多的知识？希望你们课后继续查阅资料，收集信息，把了解到的知识讲给大家听。 讨论计算方法。 有两种思路： （1）先算从8时50分到9时是10分，再算从9时到9时30分是30分，一共播放了40分钟。 （2）从8时50分到9时50分是1小时，9时50分与9时30分比，超过了20分，所以一共播放了60分-20分=40分。 小组讨论后指名回答。独立完成第1、2两题，做好后让学生说说计算方法，集体反馈。 作业设计 基础性作业 拓展性作业 板书设计：简单的时间计算 16-14=2（时） 答：《动画剧场》播放2小时。 课后记：本节课在教学的过程中，容易过度教学（教深），因此，在教学前一定要吃透教材。计算经过的时间主要分为三类：一类是同分不同时（或整时）；一类是同时不同分；一类是既不同时也不同分。但是在教学这节课主要应该是前两种。引导学生列式解答时不必关注格式。应该直接列式就可以了。但要引导学生明白12：10可以写成12时10分。当然，这里“时间”和“时刻”的概念不必做过多强调。还要注意如果两天类经过的时间。 第六课时 练习七 教学内容课本第56、57页 课时目标1、 进一步巩固24时记时法，能正确区分普通记时法与24时记时法，能正确、较熟练地进行两种记时法的转换。2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 重点：会用24时计时法表示时刻； 难点：学会计算简单的经过时间。 教学准备电脑课件、24时表、表示时间的卡 教学时间：4月20日 一、 复习1、 提问：昨天学习了什么？ ??普通记时法是怎样的？ ??24时记时法是