对学智泉学习机学习内容纲要规划思考.docVIP

对学智泉学习机学习内容纲要规划的思索 近几天来，我一直想全方面的了解同行们在学习机各科学习内容方面的有关规划方案特别是他们在语文学习方面做出的有益探索和创新的一系列方案，并有幸观赏了人教学习网的一些内容：有电子课本、同步辅导、拓展学习、单元测试等；同时也揣摩了我们公司在语文科的学习内容方面的初步规划。 现就人教学习网和学智泉在学习内容的布局上做一比较： 区别 学智泉 人教学习网 目录 描述 此按钮暂隐于顶上中间小三角形内，每一 页上均有，点击此按钮，整个画面返回到 目录封面。目录上有课文标题，点击进入 所要学习的课文，目录上有滚动条。 其目录就显示在页面右边，无需改变画面，一点击才改变相关页面，带有滚动条。 评价 操作较简单，起到了快速翻页的效果。 操作更为方便直观，无需改变当前学习页面，但其占据了一定的屏幕空间 全文朗读 描述 能够清晰的朗读课文，并朗读到了哪里有淡红色框选中此段，起到提醒读者注意力的作用。 点击此按钮，弹出一美观播放器，文本里的每一句话都尽可能的用相对应的图片形象表现出来，并有相当数量的动漫。屏幕下方显示正在读的文句 评价 对学生朗读水平提高，说好标准的普通话有帮助。 弹出的对话框不醒目，能否加上点背景音乐 既有文字显示，声音朗读，又有图片动作解说文句，趣味盎然，有身临其境之感，课文读完，文章大意已胸有成竹。 字词学习 描述 点击生字弹出对话框，分领读、书写、笔顺和组词、造句解说。 每课生字词能发声，点击此生字，弹出一对话框，内有领读，书写，解说即笔顺、造句。 评价 缺乏创新，在此基础上，可有这个字词的多方拓展学习。字体：象形字—篆书—隶书—繁体字---简体字。或者还可有汉字的“六义”《说文解字》；对有典故的词尽可能在新学习时罗列出来。 无创新。 课后练习 描述 教材中每课后均有相关探讨练习题，点击这一按钮就有参考答案的对话框出现，鼠标移开，对话框立即隐没。 无相关解说 评价 如果能在解题的过程中加入提示和引导就更好了，可否如PPT课件般表现。 此按钮可否能不放到主功能菜单上，就放到该题目处 无 单元测试 描述 暂时不可观看 单元测试按钮就在页面右边，点击进去后左边有单元选择条框，下面有重新开始、答案解析、提交试卷、按钮，右边为试题，试题上有滚动条，可在其上输入文字。 评价 暂无 如有手写功能更佳 区别 学智泉 人教学习网 中心思想 描述 暂无 评价 可否改为文章简说或者为整体感知，并把此按钮放在课题处。 学习目标 描述 评价 可否改为总结反思，可让学生想一想这一课学了什么，我们应该怎样做。这样来明确学习目标 段落大意 描述 由于其用视频教学，在文章结构（脉络）梳理中表现。 评价 可否把此项内容并入每课一练里面，作为练习题让学生解答，然后给出参考答案。 重难点解说 描述 无 暂不表 评价 要有字词的正音，词语的解释、造句。 重点语句的讲解，并恰当提到写作指导。就放在正文中 学习方法指点 描述 无 评价 征对每课可写一些怎样学好本课的内容，或者可写上些励志、文明礼貌方面的名言名句或谚语、简短的寓言故事 无 每课一练 描述 无 无 评价 可否添加 总体评价 如抛弃市场利益而言，我认为学习机它买的不是功能，更不是象Mp3\Mp4一样的硬件，而是一套体系化的学习内容、学习方法、学习服务和学习理念，因此我们应该实现以学生的真实学习需求出发开创新类型的学习产品。那么如何准确地把握小学生心理及认知发展历程则是一个严峻的考验。 展开的学习界面可否实现各个版本教材的完整再现。这样学生会有亲切感。 现代教育有学生有相互探讨学习的过程，学习机能否开发相关功能。 另最好在每单元学习完后有单元总结，以上意见不是很成熟，但我想设置一个更科学的调查表格让相关人员多来提出参考意见会有出奇不意的效果。 陈旦夫 2011-10-27